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热高丛林欢乐世界 高丛林_顺其自然教数学 导读：就爱阅读网友为您分享以下“高丛林_顺其自然教数学”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 高丛林：顺其自然教数学 高丛林江苏省南京市拉萨路小学数学教师、副校 长，江苏省优秀青年教师、南京市小学数学学科教学带头人。曾获全国信息技术与学科整合教师教学能力大赛一等奖、江苏省优课评比一等奖。 数学教学应效法自然，顺应儿童学习的内在 需求和规律，营造平等愉悦的学习氛围，关注积 极的情感体验，让儿童获得自由、主动的发展。 顺应儿童的学习活动需求，设计适合的学习 过程，帮助儿童成为“自主的学习者”。要尊重 学生的好奇本性，调动其探索欲望；要顺应学生 的好动天性，满足其实践欲望。如，教学“观察 学情调查 物体”时，让学生自主操作，拼摆正方体，通过 操作在脑海中留下清晰的表象，并丰富个性化的 感受和领悟；让学生自由总结，发现视图规律， 通过总结进行更深入的探索，得出优化的方法和 科学的结论让学生闭眼想象，联系实物和规律， 通过想象形成牢固的知识结构——由此，不断延 伸学生的学习需求和经验。 送教下乡 遵循儿童的身心发展规律，选择适合的学1 I J 习方式，帮助儿童成为“有效的学习者”。对 于抽象的数学知识，要鼓励学生通过动手操 作、合作交流，在动手中动te,为了动to而 动手 在抽象和具象之间架设桥梁。如，学生对 如何画出直角三角形绕某个顶点旋转90°后的 位置普遍感到困难，不妨让学生在方格纸上用 观摩研讨 实物按要求旋转操作，在反复操作中发现三角尺的位置虽然变了，但形状和大小都不变，在变与不变中探索图形旋转的规律和方法——由此，不断丰富学生的学习手段和理解层次。数学教学应效法自然，顺应儿童学习的内在需求和规律，营造平等愉悦的学习氛围，关注积极的情感体验，让儿童获得自由、主动的发展。 顺应儿童的学习活动需求，设计适合的学习过程，帮助儿童成为“自主的学习者”。要尊重学生的好奇本性，调动其探索欲望；要顺应学生的好动天性，满足其实践欲望。如，教学“观察物体”时，让学生自主操作，拼摆正方体，通过操作在脑海中留下清晰的表象，并丰富个性化的感受和领悟；让学生自由总结，发现视图规律，通过总结进行更深入的探索，得出优化的方法和科学的结论让学生闭眼想象，联系实物和规律，通过想象形成牢固的知识结构——由此，不断延伸学生的学习需求和经验。 遵循儿童的身心发展规律，选择适合的学习方式，帮助儿童成为“有效的学习者”。对于抽象的数学知识，要鼓励学生通过动手操作、合作交流，在动手中动te,为了动to而动手 在抽象和具象之间架设桥梁。如，学生对如何画出直角三角形绕某个顶点旋转90°后的位置普遍感到困难，不妨让学生在方格纸上用实物按要求旋转操作，在反复操作中发现三角尺的位置虽然变了，但形状和大小都不变，在变与不变中探索图形旋转的规律和方法——由此，不断丰富学生的学习手段和理解层次。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/B