爬山教学设计 《爬山》教学设计(刘愿).doc

爬山教学设计 《爬山》教学设计(刘愿) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《爬山》教学设计(刘愿)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《爬山》教学设计 大冶市保安镇小学 刘愿 教材内容：语文S版四年级下册第五单元21课 设计思路： 《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习为主，加强对学生语言的积累、感悟和运用。教学中注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，特别是理解词语的方法，以此促进学生语文素养的提高，为学生打下坚实的语文基础。上课伊始先由学生的爬山体验入手，激发学生的学习兴趣，为学生学习新知奠定了情感基础，再运用细读品悟的方法理解文章的重点语句，加深理解和体验，从中受到启发和教育。最后归纳总结，由课内延伸至课外，由阅读提升至习作，从而达到听、说、读、写有机结合。 教学目标： 1. 认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、禅、哲、燃、煌、智、慧”9个字。结合上下文和工具书理解“似懂非懂、慢条斯理、一五一十”等词语意思。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3. 理解课文内容，引导体会父亲的话的深刻含义，教育学生无论做什么事，都要有信心，要尽自己最大的努力，有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 教学重点： 1. 学习课文，体会父亲的话的深刻含义。 2. 有感情朗读课文。 教学难点： 1. 理解体会父亲的话的深刻含义，激发学生做事情要有信心、恒心，尽力做事的精神。。 2. 理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。 教学方法： 1. 情境教学法。利用多媒体创设情境，激发学生的兴趣。 2. 自主学习法。培养学生学会自学的能力。 3. 朗读感悟法。通过不同形式的朗读，整体把握文章的主要内容，并让学生在具体的语言环境中理解词语的意思。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：2课时。 教学过程： 第二课时 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。 2. 抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。 教学重点： 引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。 教学难点： 引导学生从父亲所说的话中受到深刻的启示。 教学准备：多媒体课件 一、激趣导入 同学们，你们爬过山吗？回忆你印象最深的一次爬山经历，你最深的感受和体验是什么？（生列举） 【设计意图：由学生的爬山体验入手，拉近了学生与文本的距离，有利于调动学生深入学习的欲望，关注了学生已有的生活体验。】 二、 整体感知 1. 快速默读课文，想想课文主要写了什么？ 2. 作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速浏览课文从课文中找出句子：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示） 3. 初步理解这句话：理解“沉静”和“智慧” 4. 我主要从父亲的哪儿学到了智慧？（板书：智慧） 【设计意图：从整体入手，概括文章的主要内容，抓住文章的中心句初步理解，为后面理解父亲富有哲理的话奠定基础。在这个环节中也训练了学生快速默读和浏览的读书能力。】 三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理 1. 默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，再读一读，把自己的感悟和体会批注在旁边。 2. 在爬山的路程中，父亲说了什么？指名读句子思考： “对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”（课件出示） ① 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。