《教育心理学精简.docVIP

绪论 心理学概述 冯特创建了世界上第一个专门的心理学实验室，冯特也被视为科学心理学的创始人。心理学杂志《哲学研究》，科学心理学专著《生理心理学原理》。 心理过程包括认知过程，情绪情感过程和意志过程。 人格是个体在遗传基础上，在社会化过程中形成的稳定的，具有一定倾向的心理品质或特征的总和。 人格包括人格倾向性和人格心理特征两方面。 人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等。 人格倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对心理活动对象的趋向和选择，是人格构成中最活跃的因素。 人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人的心理活动的独特性。包括能力、气质、性格。 实验法是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象， 测验法是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定。 心理测验有两个基本要求，即测验的信度和效度。 信度指测验结果的稳定性、一致性程度。 效度指测验结果的正确性、有效性程度。 测验法按规模分为个别测验和团体测验。按形式分为文字测验和非文字测验。按内容分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验等等。 心理学的历史和现状 生理学对心理学的影响，缪勒、赫尔姆霍兹、费希纳。 赫尔姆霍兹倡导色觉理论和听觉理论及无意识推理理论。 费希纳首创用实验法将物理刺激的变化转化为心理经验的过程。 冯特其弟子铁钦纳发展为第一个学派-----构造主义心理学派。奠基人是冯特 构造主义心理学主张心理学应该使用实验内省法。 机能主义心理学代表人物詹姆斯、杜威、安吉尔。 行为主义心理学创始人美国心理学家华生，新行为主义代表人物托尔曼、赫尔、斯金纳。 完美主义心理学，代表人物韦特默、考夫卡、苛勒。 精神分析心理学，佛洛依德；新精神分析学派代表人物霍妮、沙利文、弗罗姆。 人本主义心理学人物马斯洛、罗杰斯。 罗杰斯对来访者“无条件地积极关怀”。 中学生的身心特征 外胚层：神经系统。中胚层：循环系统和排泄系统。内胚层：消化系统、呼吸系统。 脑主要由脑干、间脑和小脑三部分构成。 脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部分，包括延脑、桥脑和中脑三部分。 脑干是脑的最古老的部位，也是维持生命基本活动的主要机构。 延脑有“活命中枢”之称。 下丘脑是内脏系统活动的调节中枢，有体温调节、摄食饮水以及情书情感。 脑垂体分泌三种激素：（1）生长激素（2）性激素（3）泌乳激素 人体运动系统由骨、骨联结和骨骼肌。 高级神经活动主要指大脑皮层所完成的条件反射活动。 明李时珍提出“脑为元神之府”、“泥丸之宫，神灵所集”。 鲁利亚把脑分为三个机能系统：第一动力系统；第二信息接受、加工和储存的系统；第三行为调节系统。 听觉区位于皮层颞叶上缘；机体感觉区位于中央沟后面的一条狭长区域内 运动区------主要在中央前回 谢灵顿认为所有的非随意动作都是反射，谢切诺夫认为有意识的和无意识的生物的一切活动都是反射。 实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。 无条件反射是与生俱来的、不学即会的反射，基本的包括食物反射、内脏反射、防御反射、朝向反射和性反射。 经典条件反射（巴普洛夫实验）和操作性条件反射的相同点：（1）以强化为基本条件，同时都有消退抑制和自然恢复现象。（2）都是可以建立多级条件反射。（3）都有泛化和分化现象；不同点（1）在刺激物方面，在经典条件反射的活动中，刺激物在行为之前已经呈现，而在操作性条件反射的活动中，刺激物在行为之后呈现，它用做强化（2）在反应反面，在经典性条件反射中，有机体的反应时天生就有的；而在操作性条件反射中，反应是后天塑造起来的（3）在神经系统操作水平反面，经典性条件反射是不随意的，操作性条件反射是一种随意的行为。（4）经典性条件反射是被动的接受刺激，操作性条件反射是具有主动目的性的 中学生的心理发展的一般特点：a.过渡性b.闭锁性c.社会性。 试述初中生思维的发展特点：答：初中生思维最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。这一特点体现在：（1）运用假设（2）逻辑推理（3）运用逻辑法则 简述与初中生心理发展的矛盾性特点：答：（1）思维的创造性和批判性日益明显（2）思维的片面性和表面性依然存在（3）思维活动中的自我中心的出现。 二、中学生情绪情感的发展： 1、初中生的情感发展表现：（1）自我意识增强，自尊的需要迫切（2）情感有文饰，内隐和曲折性（3）情感容易受挫折，忍受能力差。 2、初中生人格的发展特点：（1）意识高涨（2）反抗心理 3、高中生人格的发展特点：（1）自我意识的高度发展（2）价值观的确立（3）自治需求。 （问如何培养加动词） 第三章 中学生的学习 1、我国依学习分为：（1）知识的学习。（2