《教育心理学部分.docVIP

教育心理学部分 一、名词解释： 1、教育心理学：教育心理学是研究学校教育过程中各种心理现象及其发展变化规律的科学 2、心理发展： 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所 发生的一系列心理变化。 3、学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定 的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 4、学习迁移：是指学习一种知识、技能对学习另一种知识技能产生某种影响。 5、技能：是通过联系而巩固的自动化了的动作活动方式或智力活动方式。 6、学习策略：是学习者对学习目的的认识，学习方法的采用和对学习过程的调空过程、结 果的意识。 7、问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 8、态度：是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 9、品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行 为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。 10、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别 的综合心理特征。 1 l、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和 组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 12、动机．是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 13、自我意识：是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。 14、知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的 特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。 15、下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并 使之相互联系的过程。 16、上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。 17、遗忘：记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误 18、操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。 19、心智技能：也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。 20、认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 2l、创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性是人类 普遍存在的一种潜能。 22、道德认识：是对道德规范及其执行意义的认识。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境 能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的道德抉择。 23、道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会 具有道德意义的行为。 24、复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激， 以便将注意力维持在学习材料上的方法。 25、精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深 二、判断趣 1、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是20世纪dO年代到70年代末(√ ) 2、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。(√) 3、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。(x) 4、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。(√) 5、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。(x) 6、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。(√ ) 7、 桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和效果率。(√) 8、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是先慢后快(x ) 9、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于1 91 3(x ) 10、儿童自我意识发展的第三阶段是心理自我(√ ) 1 1、被称为“教育心理学’’之父的是布鲁纳(x) 12、我国第一本《教育心理学》的编写者是廖世承。r√、 13、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是情境学习。(√) 14、在教育史上，第一个明确将心理学作为教育学理论基础的人是桑代克。 (x) 15、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于概念学习。(x)16、初中阶段学 生记忆力的发展是最佳时期。(√) 17、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的粘液质。 (x) 18、研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在初中二年级。(√) 19、根据学习的定义，下列属于学习的现象是望梅止渴。 (x) 20、画饼充饥属于经典性条件反射现象。 (x) 21、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为强化是形成和巩固条件反射的重要条件。 (√) 22、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于需要层 次理论(√)23、桑代克的学习理论被称为联结——认知理论。 (√) 24