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《教室一角》——课程表图标设计 (活动一） ? 教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 ? 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 ? 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 ? 教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 ? 学具准备：上色工具、剪刀 教学课时:二课时 ? 教学过程： ? 一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计 ? 二、新授： 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 ? 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ ? 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁” ? 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？ ? 2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” ? 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ ? 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 ? 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ ? ——板书：“象征图形”。 ? 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ ? 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 ? 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ ? 三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 ? 作业要求: ? 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” ? 四、小结本课： ? 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？ 活动二： 一:谈话导入 队角是我们少先队员的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用，今天我们一起来设计一个有创新意味的队角布置方案吧！ 二：了解队角 1：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题） 2：队角还可设有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 三：探究方法 1：我们教室原来的队角是什么主题？你准备用一个什么主题来创意我们的队角？ 2：比较队角你觉得哪一个更好？为什么？ 3：说一说教材上设计方案草图的特点。 4：试试用草图表达自己的想法。 四：分工设计 1：根据座位，分出八个小组，每组选定和完善一个队角布置方案，分工合作完成。 五：展示评述 先各自介绍本组的设计方案，说说分工情况，制作所用的材料，觉得最有特色、最好看的队角设计是哪个？给予表扬。 六：小结下课 第2课花手帕(三课时) ?一:教学目标 1:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识. 2:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化和韵味. 3:培养学生耐心、细致的学习态度恶和对民间传统艺术的热爱。 二：重点难点 1：染缬工艺的特点和历史及图案的基本知识。 2：染缬的基本方法和要领。 三：课前准备 教学课时：三课时 课件、生宣纸、彩笔墨水、绳子等。 四：教学步骤 活动一： （一）欣赏感受 ?l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2．揭示课