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特色小镇发展背景 新课程背景下班主任的管理特色与发展 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程背景下班主任的管理特色与发展”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 新课程背景下班主任的管理特色与发展 【摘要】我国新一轮的基础教育课程改革正在稳步推进，它的最终目标是为了消除传统应试教育存在的弊端和为未来培养适应社会发展需要的高素质人才。班主任作为班集体的组织者和教育者，就要充分发挥班主任的职能和转变管理方式。本文从班主任管理特色分析出发，谈谈如何在新课程背景下做好班主任的管理工作。 【关键词】新课程背景；班主任；管理特色 班主任是班集体的组织者和教育者，因其在学校教育中特殊的身份和地位，这就决定了他们成为了新课改最直接的实施者，同时也是决定新课改成功与否的核心因素。新课改后对培养目标、教育理念和对学生的评价方式都有所改变，同时新形势下教育对象、社会环境、社会舆论也在发生着变化，这就要求班主任要不断转变工作形式，开展新课程下管理特色的探索，这样才能够适应学生发展的需要，才可以帮助落实新课改精神，全面推动新课改的进行，提高自身素质，推动专业化发展的进程，因此，做好新时期下的班主任管理工作至关重要。 一、新课程背景下班主任的管理特色分析 随着现代社会分工越来越明细，专业化己经成为了各个行业成熟的重要标志和职业发展的必然趋势。班主任不单单要承担某一学科的教学任务，还要担负建立班集体，维持班级秩序和班级文化建设，引导学生健康成长的责任。因此特殊性，对班主任专业素质的要求要远远高于教师专业素质的要求。他们的工作是学校教育中极其重要的育人工作，要想胜任新时期的班主任工作，就必须同新课改的内容相结合，寻找独特的管理特色。 1.以素质教育为出发点 相比传统的应试教育，新课改更加强调素质教育，强调学生的德智体美劳全面发展。就目前来说，素质教育已经成为我国教育发展面临的时代新课题，同时也已经成为了我国教育改革和发展的主旋律。传统的应试教育注重的只是通过纸笔测验而得到的考试分数，把分数作为评价学生的硬性标准，“以分数论英雄”，从而造成了对学生个性特长的关注度不够，使学生成为分数的奴隶，这非常不利于学生的身心健康发展的。所以，新时期的班主任管理工作要偏向于学生的综合能力提高，将素质教育列为出发点和目标，并以此来制定未来的教学和管理计划。 2.全方位多元化评价 传统的纸笔测验关注的是考试分数，从而掩盖了学生个性和特长的发挥，这是违背生命成长规律的。为了越过高考这座“龙门”，绝大部分的学生失去了自己的兴趣、爱好、自由和休息的时间，将多姿多彩的青春交给了一张试卷来裁判。同时传统教育模式培养出来的学生很多不能够适应社会发展的需要，“高分低能” 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4