中考复习诗词鉴赏专项复习讲义中考复习诗词鉴赏专项复习讲义.doc

诗 词 鉴 赏 专 项 复 习 讲 义 整理人：唐祎 【《课程标准》要求】 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。 【考点要求】 能欣赏古代诗歌和现代诗歌，初步感受诗歌中的形象、作者的感情、语言和表达手法。 【指点迷津】 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，近几年成为中考的常见题型。这类题目一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的。二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。三是题型以主观表述题居多。 【考查要点】 一、鉴赏字词的表达效果。 二、品鉴诗词中常见的思想感情。 1、忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。 2、建功报国：建功立业的渴望、保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝、壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 3、思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 5、长亭送别： 三、鉴赏古诗词中的形象，一般以景物为主，兼及作者的形象。 四、赏析表达技巧 1、表达方式： 诗词主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。考查以后面三种为主。描写方式有动静结合、虚实相生等；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情就是直抒胸臆；间接抒情具体有：借景抒情、寓情于景、情因景生、以景衬情、融情入景、情景交融等。 2、修辞手法： 比喻、对偶、夸张、对比、拟人、借代、双关、互文、反语等。 3、表现手法： 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、映衬烘托、以小见大、动静结合，以动衬静，虚实相生、象征、比兴等。 4、语言特色： 清新自然、平淡质朴、绚丽瑰奇、明快简洁、含蓄隽永。 【典型试题形式】 1、字词在诗词中意义作用。如试体味“沙场秋点兵”中“秋”字的表达效果。 2、千古名句的分析理解。品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中蕴含的哲理的理解。 3、鉴赏诗词中的形象。 ①诗句情景的具体描述。如：（《早春呈水部张十八员外》）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春给人以无穷的美感和乐趣。请把该句所呈现的景象描绘出来。 ②作者的形象，从《观沧海》这首诗的山水景物描绘中，你感觉出作者是怎样一位诗人？ 4、思想感情的把握。如（《江城子·密州出猎》）这首词表达了作者怎样的思想感情？ 5、表达技巧的赏析。如，夜间应该是安静的，但词中却写了“惊鹊”、“鸣蝉”，有什么作用？ 【复习指要】 1、进行大量的背诵积累。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，只有达到一定的量方能熟 能生巧，记诵得多，才能对诗词的题材、体裁、意象组合规律、意境表达特点及其艺术手法的运用情况有所了解，也才能融会贯通，把握规律。 2、了解作者生平、经历，诗歌的写作背景，了解这些诗人的主要风格。 示例：辛弃疾：爱国词人，报效国家，收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤。 杜甫：忧国忧民的情怀。 陶渊明：向往田园归隐之乐。 李白：雄奇夸张，愤世嫉俗。 苏轼：虽遭贬谪，旷达豪放。 3、借助注释、提示理解诗句内容，能说出诗句的意义。 4、体味诗词遣词造句之妙。如“春风又绿江南岸”的“绿”字。“红杏枝头春意闹”的“闹”字。等。 5、体味意象（意境）。所谓“意”就是作者的主观情感、思想观点。所谓“象”（境），就是诗中的自然景物、生活画面，简单说就是作品中所写之“景”，所咏之“物”。意境（象），即意中有景，景中有意。阅读时需要仔细体会诗词中的意象，借助想像和联想把握诗词所抒发的情怀。 诗歌中常用意象特定意义： ①月亮：对故乡、亲人、朋友的思念 ②羌笛：反映边塞生活、幽怨、凄凉与离别之意、思乡之情 ③蝉：孤高品质 ④梧桐：凄凉悲伤、萧瑟冷寂 ⑤杨花：随风飘荡、飘零、离别之意 ⑥杜鹃（子规）：凄凉、哀伤 ⑦雁：游子思乡、鸿雁传书 ⑧柳树：留恋、离别 之意 ⑨松菊：高洁的品格和情操