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教育哲学期末复习题 第一章 一、概念 1.教育哲学: 教育哲学是哲学的应用科学，是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门基础学科，揭示教育的一般本质和规律，提供教育价值和和规范原理的一门学科。 填空题 教育哲学的研究对象是教育的基本问题。 教育哲学的任务是揭示教育的本质和规律。 现代教育哲学分为科学主义和人文主义两大派别。 教育哲学是哲学和教育学结合的产物。 教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。 选择题 1.教育哲学是哲学的C学科。 A.具体 B.基础 C.应用 D.一般 2.教育哲学是C结合的产物。 A.哲学和科学 B.哲学和社会学 C.哲学和教育学 D.哲学和人类学 3.教育哲学是用哲学的观点和方法研究B的一门应用学科。 A.教育具体问题 B.教育一般问题 C.教育理论问题 D.教育方法问题 四、辨析题 教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育具体问题的一门科学。 错。教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。 第二章 概念 教育：教育是培养人的社会活动，是促进人的身心发展的活动。 填空题 1.教育的基本问题是教育与人的身心发展关系问题和教育与人的社会发展关系问题。 2. 教育的内部构成因素是教育者、学习者、教育影响。 3.根据教育系统的存在空间划分，教育形态分为家庭教育、学校教育和社会教育。 三、选择题 1.教育的一切问题都是围绕着“C”的问题而展开。 A.人的发展 B.社会发展 C.培养人 D.教育实践 第三章 填空题 1.生物起源论认为，教育是一种生物现象，教育起源于动物的本能活动。 2.心理起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 3.劳动起源论认为，教育起源于人类社会的物质生产劳动，教育起源于劳动过程中传递生产经验和生活经验的实际需要。 4.生物起源论和心理起源论的共同错误在于否认了教育的社会性。 5.教育发展的基本阶段包括原始社会教育、农业社会教育、工业社会教育和知识社会教育。 二、辨析题 1.动物界也存在与人类本质上相同的教育现象。 错：这是“生物起源论”的观点，把人类教育等同于动物的本能活动，从根本上否认的教育的社会性。教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种有意识的活动，是人类社会特有的传递经验的形式。 第四章 填空题 对于人类来说，遗传不是经验获得和智力发展的主要形式，人对经验和智力的获得主要是通过后天的教育和学习的形式进行的。 教育是人类社会特有的一种社会现象，是人类特有的一种有意识的活动，是人类社会特有的传递经验的形式，是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 简述题 1.简述教育的本质特性？ （1）教育是人类社会特有的一种社会现象， （2）教育是人类特有的一种有意识的活动， （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式， （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 第五章 一、概念题 1.教育规律 教育发展过程中内在的、本质的、必然的联系。 二、填空题 1.教育基本规律有两条，即教育和人的身心发展的关系和教育和社会发展的关系。 2.影响人的身心发展的基本因素包括遗传、教育、环境和人的主观能动性。 3.影响人的身心发展的社会环境主要包括社会生产力和社会政治经济。 三、选择题 1.遗传素质是人的身心发展的C，为人的身体发展提供可能性。 A．外部条件 B．内在动力 C．生理前提 D．决定因素 2.环境是人的身心发展的A，对人的身心发展具有重要影响 A．外部条件 B．决定因素 C．物质前提 D．内在动力 3.教育在人的身心发展中C。 A．决定作用 B．不起作用 C．主导作用 D．一般作用 4.人的主观能动性是人的身心发展的D。 A．外部因素 B．物质前提 C．决定因素 D．内部动力 四、辨析题 1.教育在人的身心发展中起决定作用。 错。这是教育万能论的观点。人的身心发展是遗传、环境、教育和人的主观能动性综合作用的结果。 五、简述题 1.简述影响人的身心发展的因素与作用？ 影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传为人的身心发展提供了物质基础和可能性，环境则将这种可能性变成现实，教育则在人的身心发展中起着主导作用，人的主观能动性是人身心发展的决定因素。 六、论述题 1.论述教育与社会政治经济发展的关系？ 政治经济制度决定着教育的性质和发展方向，具体表现在：（1）政治经济制度决定着教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的和思想品德教育的内容；（4）政治经济制度对教育的作用是有条件的，教育相对独立于政治经济制度的发展。教育对政治经济制