数学教育研究领域建议阅读书目..doc

数学教育研究领域建议阅读书目 一、数学教育理论 [1]—[8] 是中小学数学教学论著译丛，建议必读； [9]—[13] 是波利亚数学教育理论，建议必读； [19]—[27] 是21世纪数学教育探索丛书，建议[19]—[21]必读，其余可选读部分； [28]—[36] 是基础教育新课程教师教育系列教材，建议[28]—[29]必读，其余可选读部分； [37]—[41] 是全国中小学教师继续教育数学专业教材，建议[37]—[38]必读，其余可选读部分； [42]—[52] 是数学教育研究前沿丛书，建议[42]—[44]必读，其余可选读部分，这套丛书重点注意学习研究方法和写作框架； [53]—[58] 是学科现代教育理论书系，建议必读，这套丛书比较系统，可以系统了解数学教育相关理论； [59] 建议必读． [1] 作为教育任务的数学 /（荷）弗赖登塔尔（Hans Freudenthal）著；陈昌平等编译．上海：上海教育出版社，1995．424页 [2] 数学教育再探 ：在中国的讲学 / （荷）弗赖登塔尔（Hans Freudenthal）著；刘意竹等译．上海：上海教育出版社，1999．261页 [3]数学课程发展 /（英）豪森等著；周克希,赵斌译．上海：上海教育出版社，1992．332页 [4] 中小学生数学能力心理学 /（苏）克鲁切茨基著；赵裕春等译．北京：教育科学出版社， 1984．416页 [5]数学教与学研究手册 /（美）D. A. 格劳斯（Douglas A．Grouws）主编；陈昌平等译．上海：上海教育出版社，1999．732页 [6]数学教育哲学 /（英）Paul Ernest著；齐建华, 张松枝译．上海：上海教育出版社, 1998．383页 [7] 数学教学理论是一门科学 /（德）Rolf Biehler等主编；唐瑞芬等译．上海：上海教育出版社, 1998．529页 [8] 儿童怎样学习数学：皮亚杰研究的教育含义 / （美）科普兰（Copeland, R.W.）著；李其维, 康清镳译．上海：上海教育出版社，1985．386页 [9]怎样解题：数学教学法的新面貌 / [美]G. 波利亚（G. Polya）著；涂泓，冯承天译．上海：上海科技教育出版社, 2002．257页 [10] 数学与猜想．第一卷, 数学中的归纳和类比 /（美）G.波利亚著；李心灿等译．北京：科学出版社, 2001．311页 [11] 数学与猜想．第二卷, 合情推理模式 /（美）G.波利亚（G.Polya）著；李志尧等译．北京：科学出版社，2001．211页 [12]数学的发现：对解题的理解?研究和讲授．第一卷 /（美）G. 波利亚著；欧阳绛译．北京：科学出版社, 1982．314页 [13]数学的发现：对解题的理解?研究和讲授．第二卷 /（美）G. 波利亚著；欧阳绛译．北京：科学出版社，1982．321页 （注：2006对旧译重新修订，为单卷本，476页） [14]中学数学的教与学 /（美）贝尔（F. H. Bell）著；许振声等译．北京：教育科学出版社，1990．651页 [15]学习数学的心理学 /（英）理查德?斯根普（Skemp Richard）著．西宁：青海省心理学会， 1979．192页 [16]国际展望：数学教育评价研究 / 唐瑞芬等编译．上海：上海教育出版社，1996．284页 [17]国际展望：九十年代的数学教育 / 国际数学教育委员会编；张奠宙编译．上海：上海教育出版社, 1990．188页 [18] 华人如何学习数学：中文版（How Chinese learn mathematics）/ 范良火[等]编．南京：江苏教育出版社, 2005．442页 [19] 教学的窗口：中学数学教学案例集 / （美）Katherine K．Merseth[著]；鲍建生等译．上海：上海教育出版社, 2001, 2004重印）．19,367页 [20] 实施初中数学课程标准的教学案例 /（美）Mary Kay Stein等著；李忠如译．上海：上海教育出版社, 2001．16,142页 [21] 寻找中间地带：国际数学教育改革的大趋势 / 顾泠沅，易凌峰，聂必凯编著．上海：上海教育出版社, 2003, 2004重印）．420页 [22] 认知科学建构主义与数学教育：数学学习心理学的现代研究 / 郑毓信，梁贯成著．上海：上海教育出版社，2002．289页 [23] 数学教育：从理论到实践：热点透视与个案点评 / 郑毓信著．上海：上海教育出版社, 2001．320页 [24] 数学教育：动态与省思：国际视角下的数学教育 / 郑毓信著．上海：上海教育出版社, 2005．283页 [25]聚焦课