简述范唱在小学歌唱课中的作用,及如何提高范唱水平？.doc

简述范唱在小学歌唱课中的作用,及如何提高范唱水平？ 简述范唱在小学歌唱课中的作用，及如何提高范唱水平？ 谈音乐教学中教师范唱教学的重要性 摘要：音乐教师的任务就是要培养学生对好的、金典的歌曲和音乐产生兴趣，教师范唱作为唱歌教学的一种手段，在唱歌教学中，具有十分重要的意义，可以使学生通过教师的范唱获得启发，从而能更好的学好歌曲、理解歌曲。 作用 范唱是音乐教学中有效的教学方法之一。 而网络时代的到来，让许多的音乐教师把自己的专业化水平和基本技能给收藏起来了。在音乐课堂的教学中，教师们的手法是越来越灵活，而更多的则是依赖于多媒体课件，表面看起来这给音乐课带来了无限的生气和活力，但是这种教学效果并不好，它使教师失去了与学生之间的情感交流。 一方面，歌唱不像别的乐器那样有固定的音高、把位、指法等等直观形象具体的模式，教师在唱歌教学中提到的呼吸、喉头、声带、下巴等共鸣器官、发音器官、听觉感受器官这些器官，只有在不断的学习模仿中才能获得有机、合理地结合,才能发出圆润、甜美的歌声，也正由于歌唱光靠讲解无法掌握，而必须凭借耳朵去感知、去辨别声音在歌唱中的正确与错误，将信息传递给大脑进行一系列的调整，使各种歌唱器官协调一致。 另一方面，教师的范唱也反应了一个音乐教师的专业水平，就好比语文老师的范读、美术老师的范画 小学阶段的学生可塑性、模仿性比较强，当教师面对面进行范唱时，学生可以从教师的歌声中感受到音乐作品的风格、演唱情绪、歌曲的速度、情感等。因此，在歌唱教学中，特别强调范唱， 好的范唱是完成好唱歌教学任务的一个重要的组成部分。 二、目前范唱教学中存在的问题 （一）新歌范唱，过分依赖多媒体 新歌学唱前，需要让学生对歌曲有一个整体感知。使学生在欣赏时不是面对冰冷的机器，而是在与一位充满激情的演唱者进行心与心的交流，愉悦了他们的身心，丰富了他们的情感，更加激发了他们的学唱热情。 而是通过范唱能够理解正确的歌唱位置、气息、咬字、表情等诸多正确的方法运用到他们自身演唱中发挥作用。 （二）局部性范唱，提高教学质量 局部性范唱，适用于演唱难点的突破和演唱技巧的掌握，是片段或一两个乐句的范唱。如：教授舒伯特的《摇篮曲》，歌曲中 这一旋律中 的附点音及前倚音是学生的难点，虽然他们已听过音像，但学生掌握的还是不好，于是我就单独对这一句进行反复范唱，学生在我的范唱声中，掌握了歌曲难句的演唱技巧，也通过模仿逐步明白美的声音是怎样的,并不断加深印象。 （三）对比性范唱，提高学生听辨能力 在唱歌教学中，学生难免出现唱错的现象。此时教师将学生演唱中的错误唱法和正确的唱法分别范唱，让学生在对比中纠错，这就是对比范唱。 总之，范唱不是教师面对着学生简单地把歌曲唱准唱熟，因为音乐是情感的艺术，更需要注重的是师生之间的情感交流。所以，范唱在音乐教学中不能够随意取消或者视为可有可无，而应该认真学习，努力提高自身歌唱表演水平，增强教学能力，重视教学中的范唱，只有这样才能更好地完成教学任务，达到教育教学目的。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个