《新课改下多元化学习方式的研究.docVIP

新课改下初中语文多元化学习方式的研究 陇县东南中学 张会林 学习方式主要是指学习者在长期的学习活动中所形成与表现出的具有鲜明个性特征的学习行为和学习认知倾向，它是学习者在学习过程中的动机、态度、情感及其为完成学习任务而采用的方法、策略的总和。新一轮基础教育课程改革积极倡导多元化的新型学习方式。因此教师在课堂教学中，应当摒弃旧的教学观念，以学生为主体，构建多元化学习方式，以此激发和调动学生的积极性。 一、学生学习方式的变革是新课程改革的核心 制约我国基础教育改革和素质教育深入推进的因素很多，其中最直接的原因是学生学习方式的封闭、单一、机械、落后。教师和学生是平等合作关系，双方都应以饱满的热情在某种规范约束下共同完成教与学的过程。而中国传统的教学是教师一个人讲，教师在教学中有绝对的权威，学生一堂课下来往往身心疲惫，收获不大。这种枯燥无味的教学模式一定会影响他们对所学课程的积极性和主动性。究其原因，显然是由不当的教学方式造成的，传统的一言堂式的教学已经完全不适应当今个性张扬的学生。 通过多年来课改教学的实践与反思，新课程改革最为关键、最为彻底也最为核心的是学生学习方式的变革，在世界教育大变革态势下必须建立和形成一种基于合作、问题、实践、探究、个性、对话和网络等多元化的学习方式。 二、营造良好的学习氛围，创设学生主动参与学习的条件。 和谐、民主的课堂氛围，能够让学生产生良好的情绪体验，能使学生在课堂中保持健康向上的心理状态，促进学生主动地参与学习。心理学研究表明：情感是人的心理活动高度发展的必要条件，是学生认知活动的催化剂，在轻松愉快的气氛中，学生的头脑反应灵活，思维敏捷，能发挥学生的潜能。反之，在沉闷、紧张的气氛中，学生的学习心理会受到压抑，失去学习兴趣，产生厌学、焦虑情绪，引起思维障碍，因此教学中，教师要努力做到：??? 1、建立民主、平等的师生关系。??? 在教学中，教师首先要尊重每个学生，使每一个学生都有展示自己的机会，相信每一个学生都能成功。其次，教师要创设敢想、敢说、敢问的学习氛围，哪怕是微不足道的见解、异想天开的问题，也应该给予鼓励，肯定他们敢说的一面，保护学生的自信心。最后，教师要把微笑带入课堂，把爱心献给学生，把自信送给学生。只有在轻松、愉快的情绪氛围下，学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣，让每一个学生积极参与探究过程，从而使教学达到最佳效果。??? 2、保护好奇心，激发求知欲。??? 好奇是儿童的天性，好奇心也是学生思维发展的动力。因此，在教学过程中，首先要爱护儿童的好奇心，引导他们敢于提出新奇的问题，帮助他们解决心中的疑惑。其次，要进一步培养他们的好奇心，要善于提出一些既使学生感到熟悉又需要动脑筋才能解决的问题，引导学生自己去寻找和发现问题的答案；再次，要善于运用带有激励性、期望性的语言，培养学生的自信心和进取精神。例如：“你的想法真妙！”，“你真棒！”，“谁还有更妙的方法？”等，这些充满激情的语言，能有效地调动学生积极性和创造性，促进学生地主动发展。??? 3、鼓励学生大胆质疑。??? 鼓励学生大胆质疑，能激起学生思维的火花。爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，教学中教师要为学生留有时间和空间，鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，敢于提出难倒老师和同学的问题。只有“思”才能激发探究的欲望。 三、多元化的新型学习方式，激发学生学习的积极性 在教学中，可以让让学生自主地进行操作、尝试、观察、想象、交流、讨论、质疑等探索活动，让它们相互贯通地体现在教学活动中，让学生们在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识，发展能力，逐步形成创新意识，真正实现学习方式的转变。??? （一）、自主探究，培养学生自学能力。??? 自主探究是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。教师在此过程中只起点拨引导作用。自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。因此，只要学生自己能看懂的，就指导学生自己看；只要学生自己能讲出的，就鼓励学生大胆说；只要学生自己能够实践的，就创造条件让学生自己动手做。总之，只要学生自己能够解决的问题，就放手让学生自己去解决。自主探索一定要带有目的性地去开展，不可漫无目的的进行。在自主学习之前，教师要先提出尝试问题，用尝试题引导学生看书自学，使学生知道看什么，怎么看，需要解决什么问题，也就是最后，可让学生提出疑问，再合作交流。一系列的自学活动能逐步培养学生的自学能力，能让自学成为他们的一种好习惯。在引导学生自主中，倡导学生自己亲手做，让学生自己尝试、自己发现、自己操作、自己体验，能有效地增进学生的发展。??? （二）、合作交流，培养学生的合作能力。??? 讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与所学