电子技术综合设计课程教学要求2011版（学生版）0928..doc

《电子技术综合设计》课程教学要求 一、课程设计的教学目的和任务 电子技术综合课程设计与实践是一门综合利用所学的模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术、CPLD技术和EDA技术等，完成一项具有实际应用背景的设计。是一门综合性极强的电子技术应用型设计课程。综合课程设计的目的是：使学生在单元电路设计、系统电路分析、整机联调、计算机辅助设计和信息处理等方面的能力都有一个质的飞跃。培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。真正实现了理论和实际动手能力相结合的教学改革要求。通过本课程的实施，要求学生利用计算机进行理论设计（使用EWB和PROTEL等软件工具），并进行逻辑分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬态分析及印制板图的热分析。从而设计出实用的电路，最后利用单片机开发装置、示波器、逻辑分析仪，频谱分析仪，PAL，GAL和EPGA等（现场可编程逻辑门阵列）编程器，信号源和布线板进行实际制做和调试，最后提供出样机和计算机WORD编辑的理论设计报告。 综合课程设计的任务在于：训练学生综合应用各种电子技术知识，掌握一些小型电子系统的设计方法和制作过程的能力；培养学生们的科学性、系统性、及全面性的设计素质；在于开拓学生的设计思路，增强他们把理论知识与实践相结合的能力；还在于训练学生的小组组织能力和团队的分工合作精神（电子技术综合设计课程的教学特点是分小组进行，一般每3人一组）。 二、课程设计的主要内容 ⒈ 综合课程设计的具体任务是： ① 学生分组选定课题，要求至少提前一周向指导教师提交课题设计方案（包括：课题任务、方案比较与选择、电路设计、程序设计、测试方案、技术难点、元器件清单等）。 ② EWB、PROTEL等电子线路辅助设计和分析工具软件完成课题的低频、高频和数字电路的单元设计和混合电路设计（提交原理图）。 ③ 用上述软件进一步完成系统的仿真分析、噪声分析、极限分析和频谱分析。 ④ 用PROTEL印制板工具软件完成电路的布局、布线工作（提交PCB图，不加工）。 ⑤ 用布线板实际完成各单元电路的焊接制作和系统的联调工作。 ⑥ 用微机、单片机开发系统和逻辑电路实现系统的在线控制，最终实现样机的脱机运行。 ⑦ 学生在学期结束前2周提交用WORD编辑的课题设计报告（包括：课题任务、方案比较与选择、电路设计、程序设计、测试方案、系统调试、数据测试与处理、总结等）。同时提交设计报告电子档和制作的实物，并准备5~10分钟的PPT文档进行交流（包括课题任务、设计方案、关键电路设计、程序设计、系统调试、数据测试与处理、总结等）（控制在15-20张PPT）。 ⒉ 课程内容及设计项目参考: （供参考课题，也可以参考教材中的相关课题） 课题一 数字式电容分档测量 基本要求：数字式电容分档测量，被测电容的范围：100pf～99μf，系统响应时间1s，测量的相对误差5％，用数码管显示被测的电容值。 课题二 LED汉字点阵显示系统设计 基本要求：采用单片机和LED点阵显示模块设计实现组合点阵信息显示。 提高要求：具有显示内容自动更新的功能以完成对任意存储的信息内容进行完整的显示。 课题三 数控直流电源 基本要求：设计出有一定输出电压范围和功能的数控直流电源。 课题四 直流小电机调速系统 基本要求：采用单片机开发系统对直流电机调速系统进行理论设计和仿真实验，并采用光电对管实时在线检测直流电机转速及使用PWM技术调节控制电机的转速。 提高要求：用键盘设定初值，用数码管显示电机转速。 课题五 多功能数字电子表 基本要求：计时功能：显示时、分、秒，定闹功能，秒表功能，倒计时功能。 提高要求：增加“语音报时”功能，增加“电子日历”功能。 课题六 数字温度计 基本要求：可测量温度范围：000.0℃-102.0℃，温度分辨力：0.4℃。测量相对误差：≤2%，用数码管实时显示被测量的温度。 提高要求：实现多个温度点的实时测量，实现温度的分档测量(102℃、51℃、25.5℃)。 课题七 低频函数波形发生器 技术指标：波形：三角波、正弦波、方波、锯齿波，频率：0.1Hz～1KHz，控制方式：能选择不同的波形，并且能显示出当前产生的波形的频率值。输入电压：-5V～+5V 课题八 简易频率计 技术指标： 频率（F）为：1Hz～100MHz，周期（T）为：1S～10E-7S，精度为：10% 课题九 电子伏特表的设计 基本要求: 可测电压为直流，电压幅度范围0~5伏，测量值用3位LED显示，误差小于0.01伏，测量值可以通过喇叭自动播报。 提高要求:可测电压可以是交流信号，电压幅度可以扩大到20伏。 课题十 交通灯控制系统 基本要求：应用单片机实现带数显的交通灯控制系统。 课题十一 程控测量放大器 基本要求：设计一可用单片机分档控制的程控放大器并显示设定放