程序设计教学与实践改革探讨..doc

程序设计教学与实践改革探讨 P摘要:基于计算机程序设计教学在高等教育中的重要意义,本文分析了程序设计教学中存在的问题,并从理论教学、实践教学、教材建设和考试改革等几方面论述了计算机程序设计课程教学的思路与实践。 BR　　关键词:程序设计;精讲多练;案例教学;课程设计;教材建设;考试改革 /P P　　 BR　　Practiceamp;Teaching Reform in Program Design BR　　Hong Shengbiao BR　　(The University of Hunan Technology,Zhuzhou412007,China) BR　　Abstract:Based on the computer program design teaching in higher education is the important signiificance of the program,this paper analyzes the programs in the teaching of design and from the theoretical teaching and practical teahcing,teaching material construction and test reform aspects discusses the computer programming courses teaching ideal and practice. BR　　Keywords:Program;Teach essentialamp;plenty of practise;Case method instruction;Course exercise;Examination refrom BR　　 BR　　随着各行业对计算机技术要求的提高,目前各高校对所有专业的学生加强了程序设计课程的教学。本文分析了计算机程序设计教学中存在的问题,并结合教学实践探讨解决问题的措施。 BR　　一、存在的主要问题 BR　　程序设计教学难度较大,在学生稍具备或完全不具备程序设计基础时就学习程序设计使得教学难度增加。教学中有许多名词和概念对于初次接触程序设计的学生来说有一定难度,有些内容之间彼此交叉又互相关联,要求教师组合提炼课堂教学内容,有步骤分阶段的教授知识。加上由于地区和城乡差别,学生的起始水平相差较大,这对教师的讲授进度及复杂控制提出了比较高的要求。 BR　　学生学习目的不明确,学习兴趣低。起始水平的差异导致教学过程中部分学生失去听课兴趣,甚至丧失学习信心。另外大学低年级的学生没有完全从中学的学习方法走出来,或不适应大学的教学方法和手段,使得学习困难,积极性不高。多数学生以通过相关课程考试作为学习目的,不明白开设程序设计的作用,学习仅满足于简单的试题的解答,考完就丢,学习动力不足。 BR　　课程教学和考核方式单一。程序设计课程一般采用的是教师课堂讲授加学生实验的形式,教师在课堂上常常采用计算机多媒体“填鸭式”教学,多媒体教学虽上课信息量大,但不能完全取代传统教学手段,比如说一些算法的讲解和有些程序的运行过程,一定要结合口头讲授、黑板即兴画图说明等,否则学生很少主动思维或思维脱节,达不到教学效果。上机实验是程序教学的重要组成部分,而上机目标不明确、实验流于形式,大多数学生仅满足于将教程或实验教材上的程序代码输入电脑,没有程序设计各个环节中发现问题、分析问题、解决问题的煅炼与实践,有时实验课甚至变成了老师理论课的延续。传统笔试考核方式偏重于记忆性内容、语法、语句、计算能力的考核,缺少对学生编程能力和程序调试能力的应有测试。 BR　　教学内容偏重于语言语法、语句规则,而忽视编程能力的培养,包括使用参考资料的能力、使用开发工具的能力、Debug的能力和项目部署的能力,学生独立分析问题和解决问题的能力没有得到应有的煅炼与提高。这些内容在学生实际动手环节中很重要,而且这有利于学生学习能力的提高。因此有必要在程序设计教学内容和方法上做一些调整,以促进学生程序素养的提高。 BR　　二、 解决程序设计教学与实践中问题的方法 BR　　(一)理论教学精讲多练,辅以案例教学 BR　　程序设计的教学目标是使学生具有使用该语言开发应用程序的基本能力,针对课程知识量大、学时相对较少的矛盾,为达到教学目的,教师讲授时应强调精讲而让学生多练,充分煅炼学生的实际开发和程序调试能力,最大限度地调动学生的积极性。 BR　　教学时应淡化繁琐的语法规则,以短小精悍、针对性强的案例引出基本语法和程序设计的方法和技巧,从而使学生形成深刻、牢固的记忆;强调开发环境帮助功能的使用,要求学生学会利用计算机学习计算机技术