自信心的培养 如何在化学教学中培养学生的自信心和求知欲(初中).doc

自信心的培养 如何在化学教学中培养学生的自信心和求知欲(初中) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“如何在化学教学中培养学生的自信心和求知欲(初中)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 如何在化学教学中培养学生的自信心和求知欲 王琼瑛 【摘 要】针对化学这门以实验为基础的学科教学，如何在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，使学生产生强烈的求知欲，最终调动学生的学习积极性主动性，从而提高教学效率，达到良好的教学效果，这是我们要解决的重要问题。 【关键词】 化学 求知欲 学习兴趣 前苏联教育学家赞科夫主张：“一定要让学生高高兴兴地去学习，感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的快乐，以乐学激发观察、增进记忆，促进思维和想像，获得成功的快乐。”针对化学这门以实验为基础的学科教学，如何在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，使学生产生强烈的求知欲，最终调动学生的学习积极性主动性，从而提高教学效率，达到良好的教学效果，这是我们要解决的重要问题。 一、充分利用实验，发挥学科优势，激发学生学习兴趣 化学实验是维系学生学习兴趣的重要纽带，是学生产生学习化学兴趣的源泉。良好的实验教学情景，可以诱发并触及学生的精神需要。化学教师应当在课堂实验教学中创设最佳的教学情景，尤其可以通过化学实验创设问题情景来开启学生心灵的窗口，激发学生的学习兴趣，使学生以积极的心态投入到教学活动中来。如：学到氨气的性质时，可以做“美丽喷泉”的实验用装满氨气的圆底烧瓶做实验时，当打开止水夹，，根据内外压强差的原理，烧杯中的水会立刻上升到圆底烧瓶中，出现“美丽喷泉”的奇景，教师可引导学生在感叹这一实验现象的同时，思考为什么出现这样的景象？接着联系实际说明日常生活中所见喷泉的原理，进一步激发学生探究的兴趣和欲望。再如，学习金属钠的性质时，可把金属钠放置于水和煤油的混合液中，使得金属钠在试管中不停跳跃。学生的注意力分有意识注意和无意识注意，通过有趣的实验能把二者有机的结合起来，起到事半功倍的教学效果。 二、善于利用化学界的名人事迹，引导学生树立学好化学的自信心 在化学教学过程中可充分利用化学史料中中外科学家自信、奋斗的事迹教育学生，培养他们的学习自信心。如：出生纺织工人家庭，没受过高等教育但最终靠自己的勤奋努力提出“新原子学说”的道尔顿；通过不懈努力连做梦都在思考苯的结构的凯库勒；曾经担任中学化学教师最终制作元素周期表的门捷列夫等等。不但讲这些名人的事迹给他们听，告诉学生他们的成就举世闻名，并且让学生知道他们的奋斗历程充满艰辛,受尽挫折,他们为了发现 一种未知物质，探求一条化学理论，付出了一生的精力和心血。从而让学生知道我们还有什么理由学不好科学家们毕业精力研究出的结果呢？从而使学生在学习中产生自信心，相信通过自己不懈的努力，一定能学好化学。 三、联系生活生产实际，激发学生求知欲 现行的新课程标准更多地强调学生从生活中捕捉化学问题，主动地运用化学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到生活中处处有化学。针对所教学生都是来自农村的特点，利用学生接触过的普通生活现象，让学生利用化学知识进行解释，进一步激发学生的学习热情。比如：“谚语‘雷雨发庄稼’中的化学原理是什么？” “明矾净水的原理是什么？” “可用纯碱去油污的原理是什么？”等等。对于如何解释这些现象，学生表现出了很大的学习热情。只有当知识与生产、生活相结合时，知识才不枯燥，才具有活力，只有具有活力的知识才具备吸引力，才能激发起学生求知欲。 四、广泛发掘信息资源，拓宽学生的知识面 在网络、媒体电视等高度发达的今天，我们拥有很多丰富多彩的信息资源。我们可充分利用这些资源，让学生了解我们每天学习的化学与我们的生活是多么的息息相关。例如，中央电视台科教频道播出的《科学探究》系列节目中涉及到很多高中的化学知识，如“老屋鬼火”，就是天然气的自燃。“滚油煮手”，把醋加到食用油里面，醋沉在油低，当温度达60度的时候醋就沸腾了，看上去像油烧滚了一样。在学习相关章节的时候让学生观看这些节目，从而更加开阔了学生的视野。也培养了学生的学习自信心，激发了他们对化学的求知欲。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.高中化学课程标准，北京：北京师范大学出版社，2006. [2] 卢红青. 高中化学学习兴趣的培养，钦州市第二中学. [3] 母先誉. 生活中的化学与高中新课程教学的整合及思考，贵州省金沙县逸夫中学. 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对