给年轻班主任的第十三个建议..doc

给年轻班主任的第十三个建议：班干部违反纪律处理要稳妥 黎志新 班干部违反纪律，不同的班主任会有不同的反应： 场景一： 班主任：“啊，你还是班干部呢！怎么带的头啊？丢脸！”气急败坏地大骂一通，而后是重罚。持这种做事风格的班主任往往会在班规里有类似“班干部违反规定者加倍扣分”的规定。 场景二： 班主任：“怎么搞的，你也违反纪律？这次就算了，下不为例啊。”轻描淡写的一番谈话后就不了了之了。持这种做事风格的班主任往往呵护着班干部。 这两种处理方式往往会造成这样的后果：前一种方式，班干部的威信被严重损害，班主任只顾重罚而忘了维护班干部的威信，造成被重罚的班干部与班主任“距离”越来越远；后一种方式，让学生觉得班主任是班干部的一把特大保护伞，严重地损害班主任的威信，也助长了班干部颐指气使的自负脾性。 其实，“纪律面前，人人平等”，班主任做事的基本原则就是：公正、公平、民主。既然如此，就不存在“班干部违反纪律怎么办”的难题，违反纪律就得照章受罚。李镇西老师和他的学生们共同制定的班规里，明确地规定了包括班主任在内的条款，班主任违反都得受罚，何况班干部呢？所以，第二种处理方式没有存在的理由，班主任不能为了维护班干部的面子而让自己的威信在全班同学面前荡然无存。 班干部违反纪律之后，关键不在于罚不罚和怎么罚的问题，而在于如何让班干部心甘情愿地受罚，在于罚了之后，班主任如何做好安抚工作。那么，我们应该怎么做呢？ １要有冷静的头脑 “人非圣贤，孰能无过”，何况一个孩子？是啊，作为学生，无论哪一个违反纪律都是再正常不过的事情。既然这样，就没必要对班干部犯错误大惊小怪了。班干部犯了错误，他已经惴惴不安了，如果再将他骂得狗血喷头，会让事情变得更糟。班主任应该冷静地对待每一个学生所犯的错误，正确地对待班干部所犯的错误。 2要有一双善听的耳朵 学生违反纪律之后，不少班主任总是情绪激动地大声呵斥学生，指责他的不是，尤其是有些学校用量化管理，学生违反纪律的次数和班主任的津贴挂钩，这更刺激班主任的激动情绪，于是，很多愤激之语张嘴就来。其实，他之所以成为班干部，就是因为他犯的错误比别人少，他得到比别的同学更多的信任，于是同学们选他当班干部，你也认可他。他犯错误总有他的原因，我们不妨多点耐心，静静地倾听学生陈述理由：也许他家有事，上课迟到了；也许他路遇同学，路上耽搁了；甚至会一时抵制不住诱惑，上网吧了；也许他和同学闹矛盾了，想走出教室散散心；也许他财物失窃了，冲动之下也想报复一下……“上帝给我们一张嘴两只耳，就是让我们学会倾听的。”也许当你听完他的陈述，情绪就会有所缓和，继而找到处理的办法。 3要有一颗公正的心 班主任做事最忌讳的就是一碗水端不平，“两套标准”，全班同学制订的规章制度不可爱罚则罚爱废则废。“诸葛亮挥泪斩马谡”为我们树立了“军中无戏言”的榜样。 4要给予温柔的安抚 惩罚之后，要及时地找犯错误的班干部做思想工作，让他们明白一个最基本的道理：纪律是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重要的维系力就是团队纪律。要建立团队的纪律，首要的一点是：这个组织的领导者自己要身先士卒维护纪律。火炉面前人人平等，谁摸谁挨烫。班级制定班规不是为了惩罚某个人的，而是为了约束大家的日常行为的。“国有国法，家有家规”，惩罚不是目的，而是建设的手段。“过而能改，善莫大焉”，犯错误的班干部依然是老师的好助手、同学的好榜样。 “纪律可以促使一个人走上成功之路。”怡安管理顾问公司的陈怡安博士曾说过：“领导者的气势有多大，就看他纪律有多深。”一个好的领导者必定是懂得自律的人，而且也一定是可以坚持及带动团队遵守纪律的人。所以，班干部违反了纪律，就得一视同仁，按照班级规定行事，但处理前要了解原因，处理时要冷静，处理后要及时安抚，让全班上下心服口服。 给年轻班主任第十四个建议妥善地解决学生干部辞职问题 陈惠芳 吴老师一早进教室，就发现讲台的抽屉里有一封信，仔细一看，信是寄给她的。是谁写的呢？看看信封上的字，不像是学生写的。是家长？现在通讯发达了，打个电话也可以，怎么这么神秘，还要写信？她好奇地拿起信就往办公室走去。 急急地坐下，打开：原来信是新上任的班长小伟写的，是一封辞职信。 尊敬的吴老师： 您好！ 您一定猜不到是我给您写的信。真是对不起。我昨天刚刚上任，您一定很惊奇，我怎么又会辞职不干呢？我想说说自己的一些想法。 昨天的班干部竞选，应该说非常公平。我们6个同学进行了就职演讲，最后，同学们进行了投票选举，虽然我的票数第一，但是，小刚同学说我的成绩不如他好。我承认，学习上我的确不如他。但是您马上否定了他的说法，说：“当班干部主要看工作表现，看为班级