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关于学生“向老师问好”现象的思考 【针对问题】 《中小学生礼仪规范》规定: 无论校园内外，学生只要遇见老师，就应该向老师问好。上课铃响后，老师走进教室，学生应该起立，并且大声高喊:“老师好!” 如果迟到了，在教室门口应停下脚步，首先喊：“报告”。如果教室门关着，那就应轻轻叩门。要在得到老师的允许之后，才能进入课堂。当老师上课迟到时，学生不能打闹，不要大声喧哗，耐心地等待老师的到来。当老师来了后，应该起立向老师敬礼问好。 看到老师来家访，应该热情地打招呼，并恭恭敬敬地出门迎接。若老师是初次上门，在请老师进门后，应给老师和家长做相互介绍。当老师告辞时，学生应该热情地给老师送行，挥挥手向老师说再见。 中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的义务。学生见了老师应该主动地打招呼，向老师问好，这是讲文明、懂礼貌的表现。然而现实生活中发生的一些现象却令人深思: 通过调查，我们不难看到，虽然大多数学生见到老师会主动问好，但也有少数学生远远见到了老师，就绕道从别处走了；有的学生骑着自行车飞驰进校，并不停下来向老师打招呼问好；有的学生低着头溜墙边疾走；还有的学生等到老师和自己打招呼时，才尴尬地说出：“老师好”。 有一位班主任分析说，学生跟老师打招呼也分几种情况：有的学生只和认识的老师打招呼，他们见到熟悉的老师通常会主动上前问候；而遇到自己的非任课老师，就径直走过去，不去问候了；还有的学生只挑自己喜欢的老师问好，不喜欢的老师就装作没看见；更有部分学生只向学校领导和班主任问好，其他老师一概不闻不问。 “百年大计，教育为本”。教书育人是每个老师的光荣职责。面对向老师问好过程中出现的这一些问题，每个有责任心的班主任必然会寻找合理、有效的方法，对学生进行礼仪规范教育，促进学生全面发展。 现场调查 有的学生遇到老师 不打招呼绕道快走 言谈举止要礼貌得体，见到师长要主动打招呼，要使用敬语。 这些话对青少年来说，学校、家长在耳边重复的过多，但该用到敬语的时候，青少年的表现却让人不太满意。 在一所小学四年级30名小学生中调查采访，日常生活中使用敬语，在全班约是普遍的现象。 “你都知道哪些礼貌用语？”班里所有的同学争着说出一长串“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“劳驾”等礼貌用语。这些礼貌用语在生活中的使用情况如何？90%以上的学生知道平时应该使用敬语，但只有一半以上的学生认为自己做得较好。“上学路上见到老师你会主动打招呼吗？”80%以上的学生的回答是肯定的，但也有学生因为各种理由不愿意使用敬语，还有的学生甚至给老师起外号。 早上上课前记者来到宣武区一所中学，记者在现场看到，大多数学生见到老师会主动问好，也有极少数学生远远见到老师就绕道走了，有的骑着车子飞驰而去，并不知道停下来向老师打招呼。有的学生低着头溜边快走，还有学生等到老师叫到自己的名字时才说“老师好”。 记者在北京的另一所学校采访时，一位班主任告诉记者，学生跟老师打招呼也分类，有的学生只和认识的老师打招呼，他们见到认识的老师通常会主动上前问候，而遇到不给自己教课的老师就显得没那么礼貌了，即使这些老师迎面走过，他们也不一定会问好。有的学生只挑自己喜欢的老师问好，不喜欢的老师就装作没看见。 “见到长辈你会不会使用敬语？”在调查当中90%的学生表示知道应该主动向叔叔、阿姨问好。调查中学生解释不愿打招呼的原因通常有几种，有的表示不是不想打招呼，有时候不知道该如何称呼，还有学生认为对熟悉或者太不熟悉的长辈可以不用敬语、不打招呼。 最近我看到一项调查，结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的教师主动跟学生问好或打招呼。面对98.6％和9％这样悬殊的数字，不能不引起我们的警醒和深思。 师生关系是一种非常独特的人际关系，教师的行为有时会影响学生的一生。教师应该平等、友好地对待每一位学生，自觉地去尊重每一位学生。教师应更多地关注学生的内心情感体验，注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通，小心翼翼地去触摸那一颗颗稚嫩而敏感的心灵。 教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做得好到极致。 一直倡导“尊师”的我正在被阵阵“老师好”的声浪包围着。只要走出办公室，“老师好！”“老师好！”……就不断传入耳中。一些拖着长腔甚至有点刺耳的打招呼形式已经让我有些腻烦了。真的，有时一个学生能问到五次，我无奈地应付着。久而久之，连点头也懒得动了，只抬头看他们一眼，甚至一走而过，不留一丝痕迹，可学生们却依然热情不减。 由于学生“打招呼”的次数过多，对于紧张而又繁忙的老师来说，产生“腻烦”心理是可以理解的，特别是有的学生“变味”地打招呼，更