关于高校计算机教育的几点思考定关于高校计算机教育的几点思考定.doc

关于高校计算机教育的几点思考 刘毕维 【内容摘要】计算机教育改革过程中，计算机教育要达到一个新水平、跃上一个新台阶，计算机教育工作者应掌握好教育要求，课程体系的要求，教研要求及学习要求。 【关键词】发展趋势 教育 课程 教研 学习 从教育部获悉在21世纪头十年在中小学中开展计算机信息教育的规划，预计在 2005年和2010年前在全国高中、初中和小学开设信息技术课程。这意味着现在高校计算机基础教育课程的有些内容将要移到中小学讲授，高校计算机基础教育的起点提高了，但受国经济发展水平所限，高校的计算机教育本身也面临着一系列的挑战，高校计算机基础教育的目标、课程体系和教学内容都将有新的要求和变化。高校计算机基础教育的教学模式、教学要求、教学手段及相应的教学环境等都已发生了较大的变化。利用多功能教室、课件和电子教案讲授计算机课更加普遍和完善。传统的计算机教育越来越不适应社会的发展。教育的根本出路就在于改革，但是怎样改革，是每一位高校计算机教育工作者都应当思考的问题。本文欲对此作一定尝试，从以几个方面谈谈自己的感想，以期抛砖引玉，就教于同仁。 一、计算机教育的发展趋势 　　计算机技术的发展速度和应用的普及程度是人们始料不及的，硬件和软件比翼齐飞，信息网络化的进程越来越快，以因特网为标志的网络技术的发展如日中天。目前，我国因特网的上网用户平均每年翻3～4番，预计到2003年底将有可能增加到2000万以上。与此同时，利用因特网开展的各种系列服务和远程教育也正在蓬勃兴起。如何更有效地开展计算机知识学习和应用成了计算机教育的重要任务。 1、对计算机基础教育进行改革 新形势下，高校计算机基础教育必须根据以下要点进行改革： 　　对大学生在计算机方面的知识结构和能力结构加以调整和提高。应当在广度优先的基础上，加大知识的深度。 　　大大加强学生的计算机应用能力的培养，把实际动手能力的训练作为综合素质的一个重要组成部分来抓，克服重知识传授轻动手能力培养的思想。 　　加强因特网基本知识和基本操作的教学，使学生能熟练地上网收发E-mail、浏览和检索信息、下载文件、网页制作、光盘和课件制作，解决“动手能力”的问题。 　　注意加强学生的硬件知识和硬件应用能力。使学生能够配置、选购、组装、调试和熟练使用计算机。 　　加强学生对软件开发环境、开发工具的运用和一般软件的基本开发能力。大学生应当学习程序设计和一般软件的开发方法。 　　2、对知识结构的要求 　　对于理工科的大学生来说，一般包括以下几个方面的知识结构： 　　计算机基础知识。包括计算机的发展史，计算机的应用范围，计算机的基本组成与工作原理，计算机操作系统的功能与使用，文字与表格的处理方法，一般常用流行软件的使用方法，因特网的基本知识与操作，利用因特网浏览信息、收发Ｅ－ｍａｉｌ、下载文件、接受远程教育和网页制作的方法等。 　　程序设计知识。理工科计算机专业学生应当学习程序设计，初步掌握程序设计方法和思想，会编写小程序。程序设计语言的选择要根据专业性质、工作需要、学生基础、学习的难易程度等多方面因素综合考虑，不应不加分析地一阵风。当前仍以学习面向过程的结构化语言为主，同时也应当学习一些面向对象的可视化编程语言（特别是计算机专业的学生）。 　　计算机软件知识。理工科计算机科学与技术专业的大学生，应当具有开发应用软件的初步能力。为此，应当根据需要学习算法和数据结构、操作环境和操作系统、软件开发技术、软件工程和数据库等知识。 　　计算机硬件知识。非计算机专业的计算机基础教育要求培养学生的计算机应用能力。目前，计算机专业的硬件知识课程很少，加强是非常必要的。 　　网络知识。计算机专业的大学生应该具有建立局域网的初步能力。因此，应当重视网络的硬件、网络协议和传输方式、网络软件安装与调试技术、网络安全技术、防火墙技术和反黑客技术、主页制作的软件工具等的学习。 　　多媒体技术知识。应当根据需要学习音频和视频信息获取与处理技术、数据压缩解压缩技术、超级文本和超级媒体的设计与链接，还要掌握多媒体光盘、课件制作技术以及多媒体网页的制作方法等。　　 　　3、注重网络教育，着眼人才培养。 　　随着对大学生计算机和网络的知识结构和能力结构要求的提高，必须建立相应的新课程体系以保证知识和能力培养的实现。 　　同时还应当注意以下几个问题： 　　计算机的应用范围越来越宽应用深度越来越深，而学生在校的学习时间是有限的，因此，有用的知识和技能应先学，有设备和师资条件的应先学，把需要与可能统一起来，使在校生能学到计算机和网络最基本的知识和能力。 　　每个层次都有必修课和选修课，这是提高计算机基础教育灵活性的必要措施。其目的有两个：一是因材施教，使有能力的学生有机会选修自己感兴趣的