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显微镜在生物教学中的重要性 奇章中学 伏毅 【摘要】高中教材必修一提到：1、练习使用显微镜.2、观察植物细胞。3、观察动物细胞。显微镜,若不使用,不管怎么讲、怎么形容,学生学起来也是枯燥乏味,结果。本文通过把显微镜、教材、学生课后结合起来进行教学,使学生是学会并娴熟使用显微镜;是能观察和做临时装片,达到学会做一些临时装片的技能技巧。从而提高学生的学习积极性、创造性,提高课堂教学的有效性,使学生在“玩”的心态下轻松地掌握知识技能技巧,对微观世界充满无限的向往。;细胞;在罗伯特﹒虎克利用自制的显微镜认识到细胞以前,人类是不知道构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞。更谈不上人类对细胞的研究,后产生了的细胞学说。尽管现代科技手段可以把细胞的结构立体地展示在人们眼里,但给学生的认识还是模糊的、呆滞的图像罢了。但是通过在显微镜下真实的看到构成生物体的肉眼看不见的细胞 ,如果有条件还能让学生观看电子显微镜下的细胞结构及细胞器,同学们肯定会对生命体的奇妙产生无限的探知欲望1.学会使用显微镜,使学生自觉参加到学习当中,就会事半功倍。要认知细胞,必先学会使用显微镜,这是关键的一步。如果教学中学生能每人使用一台显微镜,最好不过了。可惜我校条件有限,只。的指导和示范下取镜安放,对光,老师检查每台显微镜是否对好光,然后观察永久装片。在显微镜下找到细胞的,高兴得笑脸如花,兴趣盎然。不知不觉,学会了使用显微镜。这样一来,少了老师无数空洞地说教,于是老师因势利导:像的放大倍数是,像是倒立的。并让学生:“玻片的移动方向与像的移动方向一致吗?”:相反的,玻片向左移动,像向右移动,玻片向右上方移动,像向左下方移动。并发现放大倍数小,看到的细胞就小些,但观察到的细胞数量多些,视野亮度大些;如果放大倍数大,看到的细胞就大些,但观察到的细胞数目少,视野亮度暗些。这些都是学生的真实感受,离了显微镜是说掌握知识的目的。当然老师还是作充分准备,课前检查每台显微镜,给学生使用容易找到物像的永久装片等。2.观察临时装片观察临时装片已让学生体验了许多新奇,这一节课观察到我们生活中的一些植物细胞。老师将洋葱鳞片叶内表皮用镊子撕下来,再放到载玻片上的水滴中展开,这样很费事,因为撕下的一大片表皮会卷裹起,用镊子展开后边角又卷叠了。又快又省事:先将洋葱鳞片叶肉表皮部分,用刀片划出许多小方格来,用镊子夹取一小片表皮,是不会卷的,正好用来观察。用碘液染色后让学生看了,学生说跟书上的图像是一样的。待学生观察了洋葱表皮细胞后,又让他们洗净了玻片重新来做一次临时装片,观察到细胞即可。 ,先做徒手切片。要切得越薄越好,不然不透光,就难以观察到茎的细胞了。培养皿里飘着许多圆圈的茎的横切片,学生们都挑最薄的拿去观察了,见了无数密密麻麻的细胞,反倒不惊奇了,因为他们已经知道,生物体是由无数的细胞构成的。这节课不仅巩固了显微镜的使用,更加能熟练操作了,又感觉大开,而且学会了制作临时装片,怎么染色,怎样做徒手切片。只要组织得好,操作得法,细心周到,这一节课。当然,课后作业是必不可少的,除了巩固知识外,还要自学一些东西,补充相关知识。 观察人的口腔上皮细胞让学生看了人的口腔上皮细胞图片,再让学生将制作人的口腔上皮细胞的方法步骤。然后各组做临时装片。我也做了一个示范镜,让学生来观看,然后下去又接着做,不一会就陆续有人报告说做出来了。我一组一组的去看,有些是口,有的是气泡,有些是模糊的我开始制作临时玻片时怎样防止气泡的产生,如何区别气泡和细胞的方法。为什么口腔上皮细胞要放在生理盐水中观察。会使用显微镜已不成问题,而显微镜下的知识还很多,像导管和筛管,作用也不同;神经组织的细胞,有细胞体和突起,等等。显微镜是工具,利用它学习掌握相关知识才是根本目的,这正是我需要的效果。.根据显微镜成像特点获得做题技巧 生物科学的特点,知识内容多是描述性的,抽象又难以理解,很多时候在课堂上平铺直叙,自认为语言直观,确难生动。如讲遗传和变异,染色体和基因。学生直摇头,老师很无奈,只能拜托学生的努力与天分了。但不是说无规律可循,。归纳总结一下显微镜……………………….高中生物必修一 3