苏教版《小学语文 六年级下册》教案说课稿..doc

目 录 小学语文 说课稿 模板一 3 小学语文 说课稿 模板 二 6 培养良好的习惯（十二）参考教案 7 第一单元 9 1、长江之歌 教学设计 9 《长江之歌》说课 13 2、三亚落日 教学设计 16 《三亚落日》说课 20 3、烟台的海 教学设计 22 《烟台的海》说课 25 4、记金华的双龙洞 教学设计 27 《记金华的双龙洞》说课 31 习作一 教学设计 33 第二单元 34 5 卢沟桥烽火 教学设计 34 《卢沟桥烽火》说课稿 37 《卢沟桥烽火》第二课时说课稿 39 6 半截蜡烛 教学设计 41 半截蜡烛 说课 45 7 聂将军与日本小姑娘 教学设计 46 《聂将军与日本小姑娘》说课稿 50 第三单元 52 8 三打白骨精 教学设计 52 三打白骨精 说课 55 词两首 57 《如梦令》教学设计一 57 《如梦令》教学设计二 59 《如梦令》说课 61 《如梦令》说课二 63 《渔歌子》教学设计一 65 《渔歌子》教学设计二 66 《渔歌子》说课稿 ? 　　一、说教材 67 10 螳螂捕蝉 教学设计 71 《螳螂捕蝉》说课稿一 73 《螳螂捕蝉》说课稿二 ? 教材分析： 76 11 读书要有选择 教学设计 78 读书要有选择 说课 79 第四单元 79 12 夜晚的实验 教学设计 80 《夜晚的实验》说课 83 13 海洋——21世纪的希望 教学设计 86 《海洋——21世纪的希望》说课稿 89 《海洋——21世纪的希望》说课稿二 90 《海洋——21世纪的希望》说课稿三 92 14 学会合作 教学设计 94 《学会合作》说课稿 97 第五单元 98 15 天游峰的扫路人 教学设计 98 《天游峰的扫路人》说课稿 102 16 最大的麦穗 教学设计 105 《最大的麦穗》说课 108 17 山谷的谜底 教学设计 111 《山谷中的谜底》说课稿 114 第六单元 117 18 广玉兰 教学设计 117 《广玉兰》说课稿 120 19 夹竹桃 教学设计 121 《夹竹桃》说课稿 123 第七单元 125 21 莫泊桑拜师 教学设计 125 《莫泊桑拜师》说课稿 127 22 理想的风筝 教学设计 130 《理想的风筝》说课 132 23 孔子游春 教学设计 134 〈孔子游春〉说课稿 一 137 〈孔子游春〉说课稿二 140 〈孔子游春〉说课稿三 141 24 明天，我们毕业 教学设计 144 《明天,我们毕业》说课稿一 147 《明天,我们毕业》说课稿二 149 说课的内容与基本步骤 152 说课基本程序 153 小学语文 说课稿 模板一 各位领导、老师好！我，今天我是小学语文第册教材分析：　根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了教学目标：1、知识和能力：认识“”等个生字。会写“”三个字。培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文并背诵。3、情感、态度、价值观：。教学重点： 这篇课文的教学重点是。 教学难点： 体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。 教法和学法： ???? （一）说教法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 （二）说学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。五、教学过程 ???? 研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节： （一）创设情境，，谈话导入1、引导质疑、揭示课题大屏幕出示：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示，再上，增强了学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。 （二）合作探究，分阅读积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。