减轻学生作业负担减轻学生作业负担.doc

减轻学生作业负担，提高学生学习英语的兴趣和自信心；改善学生学习的策略，提高学生综合运用语言的能力；使课外作业成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式；成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要，以促进学生全面发展和终身发展奠定为目标。 始终把培养学生在交流中运用语言的能力作为英语教学的出发点和归宿，提高英语教师的业务水平和能力。 （1）设置作业“超市” 作业超市就意味学生可以做主选择自己爱做或者喜欢做的作业，当然也不是完全的自由选择，只能在考虑共性的原则下，兼顾学生个性，把作业设置成有一些难度梯度的不同形式，让学生自由选择。如：每个单元可设置，①录音作业——模拟课文录音中的人物朗读课文内容，录好后可在隔天展示。②对话表演作业——自由结合，组成小组，创编并表演对话。学生可以根据自身英语程度挑选难易不同的作业。这种作业形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把作业的选择权交给了学生，体现了学生的主观需求，发挥了学生的主观能动性。 （2）“星级”的作业。 具体的内容可设置不同难度的作业要求学生去完成，如讲有关天气预报时可设置以下“星级”作业：一星级：跟读本课课文录音5遍。二星级：观看电视台的天气预告节目，用英语写下一些城市的具体天气情况，第二天用英语在班内转述天气预告情况，转述内容可以作为下节课Free Talk的主题。三星级：收集有关天气的英文谚语，并相互交流。为了缩短学生预备课外作业的时间和降低，笔者还向学生推荐了一个有关天气的网站，和提供一些有关的书目让学生到图书馆去查阅，并规定一、二星级作业为必做题，三星级作业为选做题。 （3）设计趣味性活动作为课外作业。 如：学完动物类单词，让学生收集整理课外所知道的其它动物类单词；尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式。 （4）创造性作业 。 新课程强调要“以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”。课外作业是培养学生创新能力的重要途径。只有设计出能充分发挥学生想像力的作业，才能拓展学生的思维，培养其创新意识。英语中有句谚语：Education must be fun.在日常生活中，中英文商标、广告和标牌随处可见。教师可以要求学生平时多留意、收集和摘抄身边的英语（如Made in China，CCTV，Bank of China，KFC，Safeguard，Nokia，Siemens等），学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而欣喜。假如教师指导学生用一个小本子随时记录这些内容，不仅可以提高学生的学习爱好，增长其英语知识，还能培养其良好的观察习惯。尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式 (一) 优化课外作业形式和设计的策略 。 （1）设置作业“超市” 作业超市就意味学生可以做主选择自己爱做或者喜欢做的作业，当然也不是完全的自由选择，只能在考虑共性的原则下，兼顾学生个性，把作业设置成有一些难度梯度的不同形式，让学生自由选择。如：每个单元可设置，①录音作业——模拟课文录音中的人物朗读课文内容，录好后可在隔天展示。②对话表演作业——自由结合，组成小组，创编并表演对话。学生可以根据自身英语程度挑选难易不同的作业。这种作业形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把作业的选择权交给了学生，体现了学生的主观需求，发挥了学生的主观能动性。 （2）“星级”的作业。 具体的内容可设置不同难度的作业要求学生去完成，如讲有关天气预报时可设置以下“星级”作业：一星级：跟读本课课文录音5遍。二星级：观看电视台的天气预告节目，用英语写下一些城市的具体天气情况，第二天用英语在班内转述天气预告情况，转述内容可以作为下节课Free Talk的主题。三星级：收集有关天气的英文谚语，并相互交流。为了缩短学生预备课外作业的时间和降低，笔者还向学生推荐了一个有关天气的网站，和提供一些有关的书目让学生到图书馆去查阅，并规定一、二星级作业为必做题，三星级作业为选做题。 （3）设计趣味性活动作为课外作业。 如：学完动物类单词，让学生收集整理课外所知道的其它动物类单词；尝试把所学的日常交际用语编成chant的形式。 （4）创造性作业 。 新课程强调要“以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”。课外作业是培养学生创新能力的重要途径。只有设计出能充分发挥学生想像力的作业，才能拓展学生的思维，培养其创新意识。英语中有句谚语：Education must be fun.在日常生活中，中英文商标、广告和标牌随处可见。教师可以要求学生平时多留意、收集和摘抄身边的英语（如Made in China，CCTV，Bank of China，KFC，Safeguard，Nokia，Siemens等），学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而欣喜。假如教师指导学生用一个小本子随时记录这些内容，不仅可以