观念创新 创新教育观念提高高职教学质量的探讨.doc

观念创新 创新教育观念提高高职教学质量的探讨 导读：就爱阅读网友为您分享以下“创新教育观念提高高职教学质量的探讨”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 创新教育观念提高高职教学质量的探讨 【摘 要】创新教育是现今高职教育中大力推行的一种教育方式。高职教育的重点就是培养学生的动手能力和自学能力，这就要求教师有良好的师德师风和人格魅力，从而吸引学生与他们做朋友。教师要拓宽知识结构提高课堂效果。在课程设置上应加大动手能力培养，减少理论知识的深度，使用多种教学方法提高学生的学习兴趣。 【关键词】创新教育；高职教育；教师；创新能力；动手能力 创新教育在教育理念上，就是树立以人为中心和创新精神为核心的主流教育观；在培养目标上，注重学生创新精神的培养；在教学过程中，改革教学方法，调整授课内容，突出创新精神。培养教师的创新理念，要打破旧的教育观念。高等职业教育的创新教育的目标定位于培养既有现代知识，又有创新能力、品德高尚、体魄健美、身心发展良好的现代化的新人，既善于适应变化和创新的新人上。要实现职高中的创新教育，应从以下几个方面入手。 1.弃旧用新，树立创新教育观念 创新教育是培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新是指引入新概念、新东西和革新，既把国外的先进东西引进来与自己的创造发明都属于创新。创新教育就是为了使人能够创新而进行教育。凡是以培养人的创新素质，提高人创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。教育创新具有教育改革的破旧立新的功能。 我国传统的教育模式是填鸭式的，课堂以教师讲授为主，不给学生自己思考，不注重培养学生的能力。注重死记硬背，是学生的课业负担加重，让学生跟着老师，往往是高分低能。扼杀学生的创造精神和实践能力，高职教育中往往也是注重理论，不注重实践操作，事实上高职教育没有必要讲授过深的理论知识，重点应培养学生的实践操作能力。要适应人才培养模式改革的需要，提高实践教学能力。职业教育的根本是培养学生的自学能力、动手能力、就业能力和创业能力。所以如何将技术理论转变为联系社会实际、动手、动脑解决问题的能力是一个至关重要的问题。应做到“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。 2.提高师德，以德育人 所谓“名师出高徒”不仅是指教师的学业学术水平，更是指教师的道德品质。所谓“名师出高徒”不仅是指教师的学业学术水平，更是指教师的道德品质。教师的首要职责是引导学生学会做人，做有德之人、做有为之人。作为一名教师必须懂得尊重、平等、信任学生，这才是真正的关爱学生。对于每一个学生都一视同仁，关心喜爱每一个同学，尤其是后进生。使学生敢于发表自己的见解，这样才能使学生有自己的创新能力，主要指堆学生的情商培养。常人说的好，如果一个人智商与情商都高是个双赢的人生、如果一个人情商高，智商一般，也是一个双 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附