语文教学点滴 小学语文教学中的点滴感受.doc

语文教学点滴 小学语文教学中的点滴感受 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学语文教学中的点滴感受”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小学语文教学中的点滴感受 【提 要】在语文教学中，要善于不断地积累，方能更好地使学生更轻松、愉快地参与学习，增强学生的语文素质。 【关键词】激发兴趣；激发参与；勤于动脑 我们学校开设一到六年级的课程。在2008年下学期我接上五年级这个班的语文课。刚教这个班的第一个星期，在教学上我就发现了很多不良的问题，如在上课时教师提问题的时候，没有一个学生愿意举手回答问题，教师指名提问问题，学生也是一问三不知的，因此我怀疑自己提的问题是否太重了。于是我设计比较轻松的问题提问，结果还是一个样。课后的作业学生一点都不会做，教师讲一题学生抄一题，这是怎么回事呢？是不是我的教学方法有问题？我带着疑惑去找学生谈心、了解。经过了解，结果让我颇为震惊，原来是以前的教师上课时很少提问题，学生在上课时没有思考问题、回答问题的习惯。学生的作业也是教师把所有的答案都抄在黑板上，让学生去抄、背。怪不得有很多学生都不适应我的教学方法。我了解情况后，感到事情特别严重，如果不扭转这种“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，不改变学生勤于思考问题、解决问题的能力，怎么能在一年半的时间里让学生以优异的成绩毕业呢？于是我尝试以下几种教学方法： 一、激发学生的学习兴趣 只有激发了学生的学习兴趣，才能让学生对在学习上遇到的问题乐于思考，乐于解决，更好的掌握和理解课文内容。于是我在上课前，针对本班学生不同的情况进行备课，设计不同的问题，上课时以讲故事的形式把学生引入课文的内容中，激发学生对学课文的兴趣。如在上《卖火柴的小女孩》这篇课文时，我先概括课文的主要内容，然后用小故事的形式引入：“同学们，老师给大家讲一个故事，希望大家喜欢。这个故事是这样的：有一年冬天，天上飘着鹅毛般的大雪，树上、路上、房子上都盖上厚厚的雪，天冷极了，又快要黑了，可是在这样冷的天气中，有一个赤着脚的小女孩，在街上哆哆嗦嗦的走着，她要去哪里呢？喔，原来她是在卖火柴，可是在这样冷的天没有人买她的火柴，更何况这是个大年夜，人们都在温暖的家里吃着香喷喷的的大年饭呢，哪里还有人上街玩呢？最后小女孩又冷又饿冻死在街头上。同学们，你们觉得小女孩可怜吗？为什么？”听了故事后，学生个个兴趣十足，纷纷说出了自己的看法：有的说，可怜。因为她不能在温暖的家里吃年夜饭。有的说，实在太悲惨了。因为她在大年夜没有鸡棒腿吃……教师这样引导，既激发了学生的学习兴趣性，又达到了让学生了解课文内容的目的。这时，教师的话锋一转：“同学们，你们说的非常好，老师带你们到街上去看看小女孩好吗？”这时的学生兴趣盎然，教师趁机指导学生怎样阅读课文，理解课文内容，以致把学生对学习课文的兴趣调动起来，达到了激发学生学习兴趣的效果。 二、激发学生参与学习，敢于发现问题 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标