《汉语四年级苏珊的帽子.docVIP

电子备课 单元计划 学科：汉语 年级：四年级（1）班 主备人：李雅星 单元课题 苏姗的帽子 教学内容 分析 课文一通过苏姗化疗之后，老师特意要求所有同学都戴帽子，以保护苏姗的心灵不受伤害，从而使苏姗感受到了老师和同学的浓浓关爱之情。课文二通过老师对残疾孩子的关爱，让残疾孩子感受到了像母爱一样深厚的师爱之情。两篇课文讲的都是老师对学生的关爱之情。 教学目标 设计 交际能力训练目标 运用边读边想的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 利用课文材料，围绕“关爱”展开讨论，训练听说读写交际能力。 围绕话题，联系生活实际，谈谈照顾、关爱的作用和实例。 汉语知识训练目标 1.通过课文学习，识读36个词语，重点掌握25个字词。 2.联系上下文和生活实际，学会用“不幸”造句并熟练运用。 3.能用本课所学的汉字组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。 三、德语渗透目标 培养学生之间、老师与同学之间互相关爱、互相帮助的情感。  教学重点难点 分析 教学重点： 1.通过课文学习，识读36个词语，重点掌握25个字词。 2.联系上下文和生活实际，学会用“不幸”造句并熟练运用。 3.能用本课所学的汉字组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。 教学难点： 1. 运用边读边想的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2.利用课文材料，围绕“关爱”展开讨论，训练听说读写交际能力。 3.围绕话题，联系生活实际，谈谈照顾、关爱的作用和实例。 4.培养学生之间、老师与同学之间互相关爱、互相帮助的情感。 教法学法设计 教法：引导、讲练法 学法：合作交流、自主学习 课时安排 五个课时 阔乡中学电子备课课时教案 执教人： 2012—— 2013 学年 学科 汉语 年级 四年级（1）班 主备人 李雅星 授课时间 课题 苏姗的帽子 课时 安排 第一课时 个性化 修改 教学目标 一、交际能力训练目标 1.正确规范书写生字，通过比较或分析汉字结构等多种汉子学习的方法，学习本课的生字汉字，要求会读、会写、会用。 2．运用边读边想的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 二、汉语知识训练目标 1.通过课文学习，识读36个词语，重点掌握25个字词。 2.能用本课所学的汉字组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。 三、德语渗透目标 培养学生之间、老师与同学之间互相关爱、互相帮助的情感。 教学重难点 重点：掌握生字的音、形、意。 难点： 能用生字组词、造句。 教法与学法 引导法、点拨法 自学、交流 教具准备 教学过程 一、学习汉字结构 分析汉字结构，既找出部件（构字单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。 1、本课的重点汉字 左右结构的字：肿、院、斜、倾、疑。 半包围结构的字：疗。 2、形声字 肿、院、倾、疗。 二、学写汉字 这部分主要加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的构字、表音、表意规律。 用“病字头、斗字旁”组汉字，然后再组词。 例如：疒： 病---疾病 斗： 抖---发抖 三、多音字学习 给下列多音字组词或组词组 例：还hai （还好） huan(还钱) 都du （ ） dou(　　) 和he (　　)　　　 huo( ) 行xing ( ) hang( ) 板书设计 1、本课的重点汉字 左右结构的字：肿、院、斜、倾、疑。 半包围结构的字：疗。 2、形声字 肿、院、倾、疗。 例如：疒： 病---疾病 斗： 抖---发抖 还hai （还好） huan(还钱) 都du （ ） dou(　　) 和he (　　)　　　 huo( ) 行xing ( ) hang( ) 教 后 反 思 阔乡中学电子备课课时教案 执教人： 2013—— 2014 学年 学科 汉语 年级 四年级（1）班 主备人 李雅星 授课时间 课题 苏姗的帽子 课时 安排 第2课时 个性化 修改 教学目标 一、交际能力训练目标 1、运用边读边想的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2、利用课文材料，围绕“关爱”展开讨论，训练听说读写交