《机械基础教案.docVIP

机械基础教案之一 授课日期 2009-9 授课时数 4 课 题 型 教学目标 1.掌握机器、机构、构件、零件的基本概念； 2.掌握机器、机构，构件、零件的联系和区别； 3.了解机构运动示意图； 教学重点 1. 掌握机器、机构、构件、零件的基本概念； 2. 掌握机器、机构，构件、零件的联系和区别； 教学难点 机器、机构，构件、零件的联系和区别。 更新、补充 删节内容 教学方法 讲授法 练习法 使用教具 相关机器模型 2投影仪 课外作业 P6作业、练习册对应作业及补充 课后体会 绪论—— 机械基础基本概念 导入： 请部分学生列举生活中所见的机器（柴油机，电动机，手动缝纫机，起重机，自行车 洗衣机，汽车，拖拉机，各种机床，电动缝纫机，搅面机等。） 由此引出本门课的研究内容。切入正题。 新授： 机械发展简史： 三个阶段：古代简单机械（杠杆，滚子）蒸汽机近代机器智能化、机电一体化 现代机器。 我国古代机械的辉煌史：皇帝时代发明车辆 五千年前纺织机械 {夏朝}车子 商朝代发明脚踏水车（链传动，水润滑）西汉时代用轮系原理发明了指南车，记里鼓车东汉时代发明水排（已具备机器雏形），并能用金属制造轴瓦，齿轮，用浦草减振水动水轮 带传动 连杆机构 风箱鼓风） 晋朝用凸轮原理制造了连机碓（石臼捣米），水碾 解放前落后，解放后发展（葛洲坝发电机组、万吨水压机、双坐标镗床、每个五个计划都有新发展） 注：1、用投影仪打出脚踏水车、指南车、水排、脚踏碓舂米等图片，增加学生直观性。 2、近代机器雏形：原动机、传动机、工作机。 基本概念 ①人为的构件（实物）组合体。（由许多不同的机构组成） 1．机器 ②各构件间有确定相对运动 ③能作功或进行能量转换（或信息转换） 注：（1）用投影仪打出搅面机。内燃机的示意图，分析得出上述三个机器共性。 a.变换能量的机器，如电动机、内燃机、空气压缩机等 （2）机器类型 b.变换材料形状或位置，机床、纺织机、轧钢机、输送机、起重机、汽车、船舶、飞机 c.变换信息的机器，如计算机、计数机 ①具有确定相对运动的构件组合体 2．机构 ②只能传递运动或转变运动形式，如机械钟表、脚踏缝纫机、机械绘图仪 注：①机器着重研究组合体的作功或能量转换，机构着重研究运动和受力情况 ②机器与机构主要区别：能否完成有用功或进行能量转换 ③不考虑作功或能量转换，仅从结构或运动观点看，机器和机构无区别 ④由于组成和运动相同，机器和机构统称为机械 ⑤组成机构的两要素是：构件、运动副 ⑥必须用动的观点观察机构的运动特点和规律 ⑦研究常用机构 思考：（1）机构能否由一个构件组成？（否，要存在相对运动） （2）如何举例说明机器与机构的异同？（内燃机及其连杆机构） ①机构中相互间能作相对运动的物体 3．构件 ②可由一个或几个零件组成 ③最小的运动单元 ④可运动或不运动 静件（机架） 动件（原动件、从动件） 注：用投影仪打出连杆机构及连杆图 思考：①构件是最小的运动单元，故其一定是运动的（×） 　　　　②同一个构件上的零件间能存在相对运动（×） ①组成构件的相互间无相对运动的物体 4．零件 ②最小的制造单元 ③类型 通用零件：各种机械中都用（键、螺栓、带轮、齿轮、链轮） 专用零件：某些机械中用（活塞、曲轴、吊钩、机床主轴、床身、 电机壳体） 注：①研究通用零件 　　　②用连杆机构中的连杆举例说明零件、构件的区别 思考：①一根轴上用键联接有一个齿轮，它们组成几个构件？（1个，同步运动） ②零件能组成有确定相对运动的构件的理由是 无相对运动 。 　③构件一定是零件（×） 原动部分：动力源（电机） 5．机器的组成部分及它们的功用 传动部分：中间环节（带传动、齿轮传动） 工作部分：完成机器预定动作，处于传动的终端（主轴、拖板），结构形式取决于用途。 自动控制部分