第二章-第一节-共价键第二课时..doc

第一节共价键教学设计 一、教材分析 本节内容的课标要求是“知道共价键的主要类型σ键和п键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质；结合实例说明等电子原理的应用。”教材主要介绍了从电子云和原子轨道的角度理解共价键的形成、价键的特点、σ键和π键的特征以及共价键参数，是对必修2中共价键内容的加深，使学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。本节内容理论性较强，使学生在分子水平上进一步形成有关物质结构的基本观念，能从物质结构决定性质的视角解释分子的某些性质，并预测物质的有关性质，体验科学的魅力，进一步形成科学的价值观。 课时分配： 共价键的形成及共价键的类型 1课时 键参数---键能、键长、键角；等电子原理 1课时 二、学生分析 1、知识能力方面： （1）对于电子运动状态的描述，量子的观点、能量的观点已经为学生所认同，意识到电子的运动不是完全无序的，而是有一定规律可循的。 （2）对于如何描述元素的性质，学生的认识方式完成了由宏观到微观、从定性到定量的转变，具备了一定的理解力或者是解释力。 （3）初步了解了原子的微观结构，结合有关的实验事实和数据认识了元素周期律，原子结构与元素性质的关系，以及化学键的涵义等关于物质结构和性质的基本知识。 2、思维发展方面： 高一学生抽象逻辑思维属于理论性，他们能够用理论作指导来分析综合各种事实材料从个人不断扩大自己的知识领域。他们基本上可以掌握辩证思维（一般到特殊的演绎过程、特殊到一般的归纳过程）。 3、情感发展方面：独立性自主性是学生情感发展的主要特征。学生的意志行为越来越多，他们追求真理正义善良和美好的东西。自我调控在行为控制中占主导地位，一切外控因素只有内化为自我控制时才能发挥其作用。 第一课时 共价键的形成及共价键的类型 一、教学目标 1、知识与技能 能从电子云和原子轨道的角度理解共价键的形成；了解共价键的特点 理解σ键和π键的特征，会判断共价键的键型及其数目——（σ键和π键）。 2、过程与方法 通过讨论归纳和对比的探究活动过程，提高分析推理和归纳的能力，从而体验化学研究方法的科学性。 3、情感态度与价值观 在分子水平上进一步形成有关物质结构的基本观念，能从物质结构决定性质的视角解释分子的某些性质，并预测物质的有关性质，体验科学的魅力，进一步形成科学的价值观。 二、重点与难点 重点：利用对于σ键、π键特征的概念性认识解决结构性质方面的具体问题 难点：从共价键的形成角度认识共价键的类型和本质 三、教学方式：探究式教学、小组合作学习 四、教学流程图 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 板块一、复习导入 任务1、复习共价键的定义、本质、成键元素等。 任务2、复习原子轨道、电子云概念。 【提问】我们在必修课程中简单学习了共价键的知识，现在请大家回顾一下共价键的定义、本质、成键元素。 【总结】原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，叫做共价键。其本质是在原子之间形成共用电子对，成键元素为非金属与非金属。 【提问】接下来大家思考我们前面学习的电子云和原子轨道的知识。 【多媒体展示】电子在核外空间出现的概率分布图被形象地称为电子云。 s电子的原子轨道形状为（），p电子的原子轨道形状为（），每个P能级有（） 个原子轨道，它们相互（） 【过渡】通过已学过的知识，我们知道元素原子形成共价键时，共用电子对，因为电子在核外一定空间运动，所以电子云要发生重叠，它们又是通过怎样方式重叠，形成共价键的呢？ 【板书】第二章 分子结构与性质 第一节 共价键 思考教师提出的问题并回答 思考教师提出的问题并回答 回顾与本节课有关的知识，让学生在知识的连接上有所过渡，测查学生是否能够准确地激活相关内容，即对于有关问题是否具备了应有的理解力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 板块二、共价键的形成 任务1、复习H2、HCl、Cl2分子的形成过程 任务2、认识共价键的形成条件及本质 板块三、共价键的类型 任务1、认识σ键的形成、特点 任务2、认识π键的形成、特点。 任务3、探究不通过分子中所含共价键 任务4、认识共价键的特征 【讲述】共价键是常见化学键之一，它的本质是在原子之间形成共用电子对，你能用电子式表示H2、HCl、C12分子的形成过程吗? 【投影】HCl的形成过程 【