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浅析从人的全面发展思想的时代特征论人力资源开发理论关键词：人的全面发展　人力资源开发 摘要：人的全面发展思想是马克思主义重要的教育思想之一，对于现阶段我国社会与经济的发展仍然具有很强的理论和现实指导意义，本文拟从人的全面发展的时代内涵入手来阐明人力资源开发研究的理论墓础和时代新视角，以揭示研究人力资源开发的着力点和出发点。 ????当今世界，国家之间的竞争日益白热化，而竞争的焦点逐渐聚集于人才的竞争，因而人力资源的开发已成为世界各国政府关注的热点问题，也成为人力资源管理的研究者与实践者共同热心关切的核心议题。本文仅从马克思的人的全面发展思想的视野探讨人力资源开发研究的出发点和着力点，以求对人力资源管理的研究提供新的研究角度，以激发学者们来共同探讨，最终达到高效开发、管理中国的人数众多的人才的社会目的。 ????一、人的全面发展的时代内涵 ????人自身的全面发展是社会进步的前提条件和必经途径，马克思人的全面发展思想对于知识经济飞速发展的当今社会仍具有不可替代的理论指导意义，尤其是人力资源管理与开发理论的极其重要的思想基础。可以说，全面揭示人的全面发展的时代内涵具有重要的现实意义，也是探讨中国人力资源开发的迫切需要。 ????1.重视和发展人的独特个性 ????关注人的个性的充分发展是当今时代人本主义管理思想的管理心理学观点的实践体现，是重视培养人才的创新能力的必然结果，也是人的全面发展思想首要的和核心的内容。个性从广义上说，是指人的与生俱来与后天养成的一系列生理、心理、社会性的稳定特征的综合;就狭义来说，仅指稳定的心理特征，即是以世界观为核心的一系列个性特征的结合。本文仅就从狭义角度探讨人的个性的充分发展，即人的个性主要表现在人的需要、兴趣、智力、能力、性格、气质等特征中。马克思在《共产党宣言》中曾强调:“每个人的自由发展是他人获得全面发展的条件。”这表明马克思不像与他同时代的思想家那样仅从个人的发展来谈全面发展，而是把个人的发展与人类的发展结合起来，从分析社会条件出发来论及人的全面发展的现实性和可能性，也就是说从社会条件的变化来看人的全面发展。可以说，马克思的人的全面发展思想本身就是与时俱进的科学理论，是永恒的真理。知识经济时代的今天，人才的作用有时对于企业、国家的进步起着举足轻重的作用，原创性人才更是我国实现跨越性发展的稀缺人才。而创新人才的显著性共同特征是他们一般个性鲜明，所以关注人的个性的充分发展是培养大批有开拓精神的创新性人才的时代要求。创新教育既是教育界重新阐释马克思的人的全面发展思想，意识到培养有个性的青少年的重要性而提出的，也是为我国经济与社会建设发展储备人才的需要。总之，人的全面发展的时代特征之一就是关注人的个性的充分发展。 ????2.提升和发展人的主体性意识 ????人的主体性是人的本质的重要体现。所谓人的主体性，是指人在与客体相互作用时具有能动性。我们提倡人的能动性就是重视人的自主性、选择性、独立性、主动性古代社会，由于生产力水平低下，人自身的发展受到科技水平的限制，加上统治阶级的愚民政策，人的主体性受到压抑。文艺复兴之后，人的主体性意识开始复苏，特别是工业革命的发展带来了科学技术突飞猛进地发展，人的主体性日益受到尊重。到了知识经济时代，人的发展成为社会发展的主导方面，即经济的发展主要依靠知识、科技，而知识、科技的发展越来越依靠人才。这更进一步要求人的主体性发展。而且人的主体性发展与马克思主义关于“每个人的全面而自由的发展”的思想也是一致的。人的自由发展，实质上就是作为主体的人的自觉、自愿、自主的发展。主体性教育思想就是针对我国教育的弊端之一:从社会本位论的角度，倾向于培养有社会责任心的公民，强调人的服从性、依附性，过于重视个人发展服从于国家发展，当然这是社会主义公民的义务，但也有其不可避免的副作用—人的主体性缺失。这也是我国长期以来人的惰性思想泛滥、坐享其成成风的教育思想的错误引导。中国要全面建设小康社会，要依赖于全体国民的主体能动性的发挥，积极主动地为国家建设添砖加瓦。因此，人的主体性意识的增强是时代发展的必然要求。 ????3.强调和推进人的物质生活与精神生活的全面发展 ????人的需要是多方面的，按需要的对象划分，有物质需要和精神需要。物质需要是指人们对于衣、食、住、行等社会物质生活条件的需要。精神需要是指求知、审美、情感、信仰等精神生活的需要。物质需要是人的最基本的需要，是人的其他需要的基础;精神需要是引导物质需要的发展方向，并在一定条件下对物质需要具有调节作用。人的全面发展是物质生活的全面发展与精神生活的全面发展的统一。所谓物质生活的全面发展，是指不断满足人们物质文化需要，实现人们物质文化生活的高质量、高水平的发展，是人的外在发展。所谓精神生活的全面发展，是指人的德与智、