《沧州市教师教育考核标准1.docVIP

附件3： 沧州市示范性教师专业发展学校考核细则（试行） 考核指标 考核要素及权重 得分 备注 A1 建 设 规 划 (10分) B1 发展理念 （2分） 1．学校牢固树立了发展教育师资先行的理念，把教师队伍建设摆在学校工作的首要位置。（1分） 2.学校牢固树立了教师岗位终身学习理念和教师成长学生成才的理念，对教师专业发展学校建设工作的认识水平和重视程度较高（1分） 达不到此项指标要求，不具备参与评估资格 B2 发展目标 （3分） 1．确定明确的建设和发展目标，定位适切、描述清晰、符合校情、有发展高度。（1分） 2．对于发展目标，教师认同度高，有激励、导向作用。（2分） B3 发展规划 （5分） 1．教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划。（1分） 2．制订了教师专业发展学校发展规划。科学、合理，目标明确、任务具体，具有较强的针对性和可操作性，并且有强有力的保障措施。（1分） 3．学校针对岗位为每位教师制定了年度和未来三年发展的教师个人发展规划，目标明确，任务具体。（1分） 4．根据学校制定的教师个人发展规划，结合个人实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，教师制定了个人专业发展计划，明确、具体。（0.5分） 5．注重教师职业道德和职业理想教育，制定了师德教育年度工作计划和实施方案并付诸实施（1分） 6.注重教师心理健康教育，根据教师实际和学校发展需要，有教师心理知识学习计划。(0.5分) A2 组织 领导 (10分) B3 学校领导 （4分） 1．实行校长负责制，校长是教师专业发展学校的第一责任人，主管校长具体负责。校长和主管校长职责明确，并能有效履行领导、指导、监督等责任。（1分） 2．校长和主管校长牢固树立教师专业成长理念，教师岗位终身学习理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，具有比较深厚的理论素养和较高的学识水平。（1.5分）； 3．主管校长对教师专业发展学校建设有所研究。注重学习相关专著和文献资料，留有丰厚的学习笔记和学习心得，积极探索有效实施的方法与途径，工作思路清晰。（1.5分） 达不到此项指标要求，不具备参与评估资格 A2 组织 领导 (10分) B4 管理机构 （6分） 1．落实教师专业发展学校建设管理机构，设立了独立的研修处，设立了专职研修员具体负责教师培训工作。管理机构有活动计划和校本特色的操作模式，日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。研修处负责人和研修员具有较强的业务素质。（2分） 2．按照整体协调，分工合作的原则，明确了研修处、教务处、年级组、备课组、学科组教师专业发展的职责和任务，做到职责分明，任务具体。有相应的例会活动制度和文档记录制度。（2分） 3.月度有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。（2分） 达不到此项指标要求，不具备参与评估资格 A3 运 行 保 障 (10分) B5 条件支持 (4分) 具有满足校本研训和教师自主学习需要的硬件设施。 1．图书馆馆藏丰富。教师人文读本能满足教师需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志中学不少50种、小学不少于30种，教育教学文献资料能够有效地服务于一线教师。（1分） 2．学校宽带接入互联网，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台和网络环境。教师电子备课室的装机台数能满足教师备课、学习、研讨、交流需要。（1分） 3．学校有日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所。（1分） 4．条件较好，规模较大的学校具备15-20人挂职锻炼的食宿条件和学习场所。（1分） 达不到此项指标要求，不具备参与评估资格 B6 经费保障 （4分） 1．落实研训经费。将学校年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金。（1分）。 2．专项资金能专款专用。用于校本培训和研修中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费、饮食补助费。（1分） 3．多渠道筹措资金支持教师专业发展学校的建设和发展。（2分） B7 时间保障 （2分） 1．每年学校安排的校本主题教研、校本培训时间累积不低于60个学时（或每周不少于3课时）（1分） 2．教师外出参训时间有保障。（1分） A4 制 度 建 设 (30分) B8 继续 教育 制度 （10分） 1．落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际，对教师岗位学历进修按照“学用一致”的原则提出要求并有激励措施。（2分）。 2．落实教师继续教育的相关规定。在职教师继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%.（4分） 3．严格落实继续教育课程校本培训的相关要求，并有效组织实施校本培训。（4分） 没有校本培训的相关制度、实施方案和校本培训开展的活动记录不符合参与评估资格