《沪教版小学语文二年级下册全册教案.doc

1、 太阳的话 教学目标 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 读懂诗歌最后一节的意思。 3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 教学难点 读懂诗歌最后一节的意思。 教具准备 课文录音、多媒体课件 教学时间 二教时 第一课时 课时目标： 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 教学过程 （一）导入 1、谜语导入 2、揭示谜底 3、出示课题：太阳的话 4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？ 小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。 （二）整体感知 1、自读课文，要求读准字音，读通课文。想一想，太阳会说什么话？ 2、接龙读课文，师生点评。 3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头 （1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外还剩几笔？ 睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？ （眼、睛、眉） 枕：用换部首的方法学，“沈”。 （2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。 4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间 （三）感受课文、指导朗读 1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？ 2、重点指导学习第2、4节。 （1）说话训练：太阳为我们带来了什么？ 太阳带来了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）、（ ）。 （2）指导朗读第2节。 （3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？ （4）指导朗读第4节 根据课文完成练习：金黄的（ ） 满身的（ ） 林间的（ ） 关闭的（ ） 上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（ ）、满身的（ ）、林间的（ ）、关闭的（ ）” （5）指导朗读 2、4节，试着把2、4背诵下来。 3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。 4、交流朗读 5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？ 交流，释疑 6、指导背诵 （四）拓展 听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？ （五）总结课文 小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。太阳照在小草身上，小草变绿了。太阳照在花儿身上，花儿穿上了漂亮的衣裙。生活在一个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，人的心里也充满阳光，充满温暖，人们的生活也充满阳光，充满温暖。 （朗读全文） （六）作业布置 1、熟读诗歌，背诵全文 2、抄写生字词语 3、分层作业 模仿课文，自己写一首儿童诗。 板书设计 1、太阳的话 带来光明 带来温暖 第二课时 课时目标： 1、有感情朗读课文，指导背诵全诗。 2、积累所学字词，巩固字词。 3、模仿课文，自己写一首儿童诗。 教学过程 一、朗读课文、背诵课文。 教师引入：今天我们学习了一首很美的诗《太阳的话》，太阳把美好的祝愿和希望带给了我们，大家都很喜欢这首诗，请小朋友选择一节自己最喜爱的段落读一读，比一比谁是最佳播音员。 学生自由准备； 分别请四个学生接龙朗读诗歌； 师生进行评价，评出最佳播音员； 全班有感情地朗读全诗。 选择一节自己最喜爱的段落背一背； 挑战明星背诗。 二、巩固字词、积累字词。 1、朗读课文生字新词： 个别读、齐读； 2、强调书写注意点：晨曦、睫毛 三、教学拓展，学当诗人。 1、太阳带给我们美好的一切，在大自然中还有什么也给予我们带来了美好？ 学生交流：月亮、星星、春风、小鸟…… 2、那么它们又带给了我们什么呢？ 仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话，教师指导点拨； 3、你能说说它们的祝愿吗？ 学生仿照课文最后小节练习说话。 4、学着课文的样，学当小诗人。 学生交流、教师点评； 四：总结全文、布置作业 在我们的生活中充满了美好的事物，它们使我们的生活充满的快乐，让我们都能敞开心扉去感受这美好的一切，接受大自然赐予的一切美丽，课后请小朋友仿照课文学当小诗人，也来作首诗《……的话》，期待你们精彩的作品。 教学反思： 本篇课文是儿童诗歌，读来琅琅上口。教学中，我运用朗读策略，在课堂上留给学生充足的时间读，既让学生从朗读中理解课文内容，又使学生真正拥有课内时间，成为学习的主人。 2、春笋 教学目标： 认识生字11个。积累词语10个。积累1句句子。 能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。 能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。 激发学生热爱大自然的情感。 教学重点：激发学生热爱大自然的情感。 教学难点：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。