开放式学校教育系统的教学媒体与教学模式综述研究.doc

开放式学校教育系统的教学媒体与教学模式综述研究 许国雄 （北京大学 信息科学技术学院） 摘要：本文旨在对开放式学校教育系统中的教学媒体与教学模式进行文献综述。文章简要回顾了开放式学校教育的发展；分析了教学媒体的概念、功能和分类，并讨论了在开放式学校教育系统中教学媒体的选择和使用问题；阐述了教学模式的含义，并介绍了开放式学校教育系统中的几个典型教学模式以及未来教育模式发展趋势。 关键词：开放式学校教育 教学媒体 教学模式 引言 十九世纪中叶开放教育在欧洲出现，剑桥大学、牛津大学率先倡导了大学推广运动，而后世界上许多大学相继提供校外课程。二十世纪五六十年代后，随着后工业时代的来临，世界主要发达国家和地区一直致力于高等教育的开放，出现了专门化的开放教育机构。二十世纪年代，在英国开放大学创新精神的鼓舞下，在世界各地掀起了兴办远程教育的热潮一批自治的多种媒体教学的开放性的远程大学在西欧、北美、亚洲、中东、拉丁美洲和非洲等地兴起。、、、、① 成本效益高，应用范围广。② 在传统的教学中教师和学生通常在教学实施的过程中不分离，可动态地和学生发生交互，但学生必须在限定的时间、地点接受知识传播，同时，教师授课的规模也受到限制。③ 在该类媒体中特别要提到的是印刷媒体，它应当是过去、现在甚至将来承载系统和信息知识的主流媒体。不管是何种层次的教学，教材所承载的知识和其完整的系统性是其他媒体所无法替代的。与教材相比，其他媒体在系统知识的传递中永远是处在辅助和陪衬的地位。印刷媒体便于理解、可在任何地点、时间利用、移动性好、阅读方式最易于学习者接受，教材及其相关资料所承载各学科的系统知识，是受教育者获得教育信息的主要来源。 2）传统视听媒体 主要指幻灯、投影、录音、电视、电影等一些常规电教媒体。其特点是动态、生动、亲切，有较好的临场感觉。不受固定地点限制，传播范围大，受众面广。但其知识的传播单向，缺乏交互性。 3）信息技术媒体 该类媒体主要指以计算机为核心的媒体及媒体的组合，包括计算机多媒体、网络多媒体、虚拟现实等。 多媒体技术是一种以计算机为核心，对数据、文字、声音、音乐、图形、动画等媒体信息进行综合处理的一种技术，以此形成的系统称为多媒体系统。多媒体技术将音像技术、计算机技术和通讯技术三大信息处理技术结合起来，形成一种人机交互处理多种信息的新技术。多媒体技术有三方面的特点：① 多样性，即信息媒体的多维化。② 集成性，能把各种各样不同信息集成，即能把数据、文字、图像、图形、动画、声音等有机地集成在一起，并将结果综合表现出来。③ 交互性，传播信息者与接收信息者相互间有信息的实时交换。因此，多媒体技术与其他媒体技术相比有多方面的优点，比如多重感官刺激；传输信息量大，速度快；信息传输质量高；使用方便，易于操作；交互性强等等。[4] 网络多媒体是多媒体技术与网络技术（Internet）相结合的产物。它可打破传统信息传递过程中的时间、地域甚至语言方面的限制。在Internet上，信息传递的速度更快，容量更大，范围更广，它不仅提高信息的传播效果，也提高了信息传递过程中的双向交流和交互性。 虚拟现实技术是由计算机与仿真技术、智能接口技术、人工智能技术、多传感器技术、语音处理与音响技术、网络技术，并行处理技术等相结合而形成的媒体技术。它具有沉浸性、交互性和构想性，使参与者能在虚拟环境中做到沉浸其中、进出自如、交互自由，因此虚拟学习环境是其它教学环境无法比拟的。 计算机巨大的贮存能力可以为学习者提供各种丰富翔实的参考资料。基于Internet网络的传播媒体和其他远程教育系统极大地拓展了教育的时间和空间，使异步学习、终生教育和开放式教育有了得以实现的物质基础。 教学媒体的选择和使用原则 如何选择合适的教学媒体呢？首先要弄清楚媒体之间的相互关系，没有任何一种万能媒体能够满足所有的学习需要。各种媒体各有长短，不可简单地相互取代。它们之间的关系应该是相互补充，相互关联的。媒体的优劣是相对的，应综合考虑学习者、学习环境、教学内容等因素，进行多方位的选择与设计。具体来说，媒体的选择和设计应从媒体的教学特性（教学维度）、技术特性（技术维度）、实现特性（实现维度）三方面去考虑。[5] 1）教学维度 媒体的选择一定要遵循一定教育学和心理学的规律和特性，这是媒体选择的根本出发点。选择教学媒体应以教学目标、学生特点、以及学习环境、条件，以学习者的需要为基本依据。其中，对学习者学习风格的分析是很重要的一个方面，教学的效果随学生的学习风格的不同而异，具有不同学习风格的学生，可以从适合其学习方式的媒体中受益，因此，学习风格和学习的特征不同将直接地影响对教学媒体和教学方法的选择。在进行媒体选择时，应综合考虑学生的经验、爱好、兴趣、能力及学习方式等方面的要求，选择适合学生思维特点的、学生易于