彭章淇 光学实验 热学实验2012.2.18.doc

龙文个性化辅导教案 授课教师 赵芳芳 授课对象 彭章淇 授课时间 2012/2/19 课型 习题课 授课题目 光学实验 热学实验 教学目标 掌握光学、 热学部分的几个重点实验 教学重点和难点 知识点的应用能力，及熟练程度 教学内容 时间分配 及备注 光学实验 1．如图1为研究光的反射定律的实验装置，其中ON 是法线，AO是入射光线，甲图中F屏上可以看到反射光线，乙图中F屏上看不到反射光线,这一现象说明__________________。[来源:Z_xx_k.Com] [来源:学科网] 2． 如图2所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度均为10°。实验过程中，调整入射光的入射角度，当入射光沿AO方向入射时，反射光沿OB方向射出；当入射光沿CO方向入射时，反射光沿OD方向射出；当入射光沿EO方向入射时，反射光沿OF方向射出；请填写下列表格。 实验序号 入射光线 入射角 反射角 1 AO 2 CO 3 EO 分析实验数据可得出光在反射过程中遵循的规律是：反射角_______________入射角。（选填“等于”、“大于”或“小于”） 3．如图3所示，小文同学在做“观察平面镜成像”实验时， 将一块玻璃板垂直架在一把直尺的上面，再取两段相同的 蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛 进行观察。在此实验中： （1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系。 （2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系。 （3）对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可看到放在玻璃板后的蜡烛。则下列说法中正确的是 。 ???A．两者都是光的反射形成的像 ????B．两者都是光的折射形成的像 ???C．前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像???? ???D．前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像 （4）移去后面的蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。 (5) 用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于 ； (6) 使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组资料，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你认为这种方法是否合理？理由是： 。 4．如图4所示是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。 入射角i 10° 20°[来源:Z+xx+k.Com] 30°[来源:学科网] 40° 50° 60° 70° 80° 折射角( 6.7° 13.3° 19.6° 25.2° 30.7° 35.1° 38.6° 40.6° （l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整） a．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧； b．_____________________。 (2）请定量比较实验数据．把你新的发现写在下面：_____________________。 5．小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材探究凸透镜成像规律。 ⑴如图5所示，为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个 的光斑，就可以测出该凸透镜的焦距为 cm。 (2)实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致 在???? 。 ⑶小明将烛焰、凸透镜和光屏的中心调到同一高度后，在水平桌面上无论怎样移动光屏，都不能承接到烛焰的像，原因可能是 。 ⑷实验一段时间后，蜡烛变短了，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏向 移动。 （5）如图示6是“研究凸透镜成像”实验装置的示意图，MN为凸透镜的主光轴，F1、 F2为凸透镜的焦点，将点燃的蜡烛放在凸透镜的左侧时，通过移动凸透镜右侧的光屏，在光屏上得到清晰放大的像，烛焰应位于凸透镜左侧A、B、C、F1、、D五点中的 点处。 6．在“凸透镜成像规律”实验中，某同学进