精品2015年语文高考答题技巧第14题.doc

高考第14题：辨析并修改病句 病句题解题可诀 熟记类型 胆大心细 语感审读 果断排除 找出主干 分析结构 体会语意 琢磨逻辑 抓住重点 查看照应 [锁定考向] 一、考纲在线 “辨析并修改病句”是高考语文《考试说明》对本考点的考查要求，能力层级为E(表达应用)级。 《考试说明》明确规定了病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱(以上四种为结构性病句)、表意不明、不合逻辑(以上两种为语意性病句)。从近几年的高考试题来看，高考侧重考查结构性语病的辨析，偶或考查语意性语病的辨析。 二、命题分析 近几年新课标全国卷语病题特点如下： 1．考查题型 辨析病句采用选择题的形式，题型稳定，要求选出没有语病的一项。 2．考查类型 所考病句类型不会超出《考试说明》规定的六种类型。 “搭配不当、结构混乱、成分残缺、不合逻辑”等四种类型设题的频率最高。 3．命题材料 材料有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，新鲜活泼，丰富多彩，特别注重贴近中学生生活实际。 三、考点解读 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。 本考点的考查范围主要是病句的辨析和修改。 辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础，只有正确地辨识病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。 修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。一般地说，修改病句能力强的考生，语言表达能力往往强，反之，亦然。因此，提高了辨析并修改病句的能力，同时也就提高了语言表达的能力；透过辨析并修改病句能力的考查，就可以窥见考生语言表达能力之一斑。 病句辨析入门（语法知识应知应会） 语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。可是，在学习语病、句式仿用、句式变换以及古诗文阅读(与“现代汉语不同的句式和用法”等)时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。由此可见，语法知识确有学习的必要。事实上，各地不少有经验的老师在学习本专题前总要给学生补充一些必要的语法知识。因此，我们特地编写了本课时内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作探究。 一、语法单位 语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。下面分别说明。 (一)词 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！” 根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。 实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。 虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。 (说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。) (二)短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。 1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为三种 (1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如： 三贤故里　历史人物　负责人 (2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如： 走与停　吃得香　大力发扬　记念刘和珍君 (3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如： 真与假　不土不洋　格外高兴 2．短语按其内部结构关系分为五种 (1)主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。如： 阳光灿烂　今天星期六　春风和煦 (2)动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。如： 想妈妈　喜欢清静　接受祝福 (3)偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间关系是修饰关系。又分为两类： 一类是定中短语，修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。如： (南京)人　(一部)手机　(他)的学生 一类是状中短语，修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。如： [为人民]服务　[非常]高兴　[非常高兴]地谈论 (4)动补短语：由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。如： 打〈死〉　学得〈好〉　看了〈一眼〉　高兴〈极〉了 (5)并列短语：由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。如： 今天和明天　一个或两个　又大又圆　伟大而质朴 3．几种特殊短语 (1)数量短语：由数词加量词组成。如： 两位　三岁　一次　一大堆 (2)介宾短语：由介词附着在名词等词语前面组成。如： 比前几年　为