《班主任工作的五字真言2.docVIP

班主任工作的 自从班级授课制度产生以后，学校的教育、教学工作，基本上都是按班级进行的。班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任，作为教师的优秀代表，作为教师职业集中而完美的体现者。班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者，是班级的核心。初看起来，班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是这平凡而繁琐的表层之下，却蕴含着这项工作的重大意义。那么，一位成功的班主任，除了具有优秀教师的品质之外，还应当做好哪些工作呢?班主任的工作千头万绪，要建设好一个班级需注意抓好根本。在长期的工作中，我始终把“教书贵勤”作为我工作的信条，我把它概括为“脑勤、眼勤、口勤、手勤、脚勤”。一、脑勤——运筹帷幄，决胜千里班主任的工作是在正确贯彻执行党的方针、政策，学校的各项规章制度的同时，把班级内一个个具有独特个性、而又不断发展变化中的学生个体依照教育规律有机的融合起来的一项远大工程。因此，开动脑筋，勤于思考是班主任工作的灵魂。对教育目的地思考。教育的目的是培养德智体美劳全面发展的一代新人，而这一目的实现必须通过一个完美的班级作保障。对班级管理过程的思考。在现代社会生活中，凡是需要人们协作或共同活动的地方，为了使活动能够协调地进行，以达到预期的目的，都需要对个体或团体进行管理。在学校中，班主任要认真引导、组织学生参与班级管理。学生参与班级管理是培养学生自主意识、责任心和创造才能、管理实践能力的一种有效的班级管理模式。因为创新精神和实践能力的培养固然需要科学思想的启迪和指导，但更需要在学习实践、班级活动实践和社会实践中进行认真训练，而创新精神和实践能力的形成又必须以自主精神为前提。所以学习参与、学会参与的意义绝不亚于其它方面的学习，而且将参与班级管理的意识迁移到参与教学实践，对学习质量的提高，将有不可估量的作用。班主任引导、组织学生参与班级管理应当是全方位的。从班级目标的确定，到班委会，小组长的产生、更换，从班级规范的执行，到班级活动的设计，从班级的舆论，到同学之间问题的解决等等方面，都应引导、组织学生参与，出主意、想办法，并动手去实践，给学生以展示创造才能和实践能力的舞台。对教育对象的思考。班主任既要考虑到促进学生身心得到全面和谐的发展，又要考虑到促进学生个性充分发展。要加强和改进对学生养成创新精神的具体指导。创新精神的培养，创新潜能的开发不是一朝一夕的事情，而是一个锲而不舍的培育过程。在这个过程中，班主任的指导可以从以下几方面打开思路：(1)推荐具有启发创新精神的书籍和人与事。(2)帮助学生树立自主意识和自信心，尽力消除消极的心理暗示形成的心理障碍，诸如“你看人家多聪明，就你……（暗示就那么笨）”。(3)帮助学生多了解一些创新思维的方法，为了活跃学生的思维，可以根据学生的心理发展水平有意识地进行多种思维的指导。 (4)改进对学生学习成绩的评价尺度，由目前的总分等级评价改为学习能力评价和学习品质的评价。对教育意识的思考。林斯基曾经这样赞美过教育，他说：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。青年一代是当代的贵宾，是未来的主人公，他们正值青春，是从年老一代继承遗产的时代”。教育在人类文明的发展中具有使后人承接以往文明成果的继承性，这一点无疑是正确的。如果没有教育把先人在长期艰难曲折中探求到的真理，积累起来的优秀文化成果，快速简捷地传授给后人，那么后人就将象先人一样，为了获得同样的真理而在黑暗中长期摸索。从这个意义上讲，人类文明正是通过教育的继承才呈现出加速运动的态势。对此，牛顿说得非常形象，他之所以能看到前人未曾看到的东西，是因为他“站在巨人的肩上”。然而，教育的价值绝不是仅仅为了继承，就其本质而言，教育的价值是为了发展。为了创造未来而扬弃已有的文明，这才是教育发展的内在逻辑，也才是教育的生命。教育只有肩负起培育民族创新精神和培养创造型人才的特殊使命，成为培育为民族为国家为人类为社会的进步和发展做出贡献人才的摇篮，才能得到历史的肯定，得到现实的肯定和未来的肯定。作为班主任在深化教育改革全面推进素质教育的实践中，更需要转变教育观念，改变人才培养模式。要把培养学生的创新精神和实践能力作为班级工作的重点，全面培养学生的素质。既要重视学生文化知识的学习，又要重视、改进和加强思想道德教育。把培育创新精神，铸造民族的灵魂作为自己的教育思想和管理思想。教育的意识形态在不断的变化，要求班主任必须勤于思考，努力提高自己，完善自己，转变教育观念，改变人才培养模式，适应教育改革和发展的需要。班级建设就一定出现新的局面。对教育内容的思考。作为一位合格的班主任，要从学生的思想、学习和生活等各个方面渗透教育内容，做到润物细无声。由此可见，班主任工作的一切离