《班主任的困惑.docVIP

小学班主任工作的困惑 周宁县2009年小学班主任培训班上，参加培训的老师们在长期的班主任工作中，都有各自难于解决的问题，归纳他们的问题，主要有以下17条。有的可能是同一个问题的多方面表现， 有望教育同道仁人帮助解决。1.? ? 如何教育管理有网瘾的学生？2.? ? 差生、后进生的转化管理。3.? ? 留守儿童问题。4.? ? 所谓的“尖子生”的思想品德教育问题。5.? ? 如何与学生进行心理上、学习上的沟通？6.? ? 如何与家长、社会配合，（含与对学生期望值过高的家长沟通问题）。7.? ? 如何对厌学生进行有效引导教育？8.? ? 对屡教不改的学生，如何与家长配合教育。9.? ? 如何对学生的心理问题进行更有效的教育？10. 对学生不能打骂，当学生公然与教师作对，除了宽容外，还有什么办法？11. 如何正确地评价学生？12. 班级管理如何严爱并行？13. 如何更有效地加强品德教育？14. 面对缺乏家庭关爱、性情顽皮的学生怎么办？15. 开展班会课应注意什么？16. 学生犯了错误怎么办？17. 对学习十分被动的学生怎么办？ 都说“良好的开端是成功的开始”是呀，谁都想有一个好的开端，也期望有一个 好的结局。可是对于一群刚步入一年级的学生来说，以前他的生活主要就是以玩为主 。现在突然要接受学习任务，对于孩子们来说，他们一时也接受不了。对于刚接手的 新班主任来说，面对一群只知道玩，什么也不会干的学生，班主任更是茫然不知所措 措。 ? ????? 许多班主任在刚接新班时，都常常累得筋疲力尽。可孩子们的转变还是及其微妙 的，这可苦了我们作老师的了，玩时我们是一个孩子头，忙时我们成了孤家寡人。在 我刚接受一年级这样一个低班时，我也很不能适应，面对他们的天真幼稚，面对他们 的不知天高地厚，面对他们的顽皮捣蛋，真是让我充满了愤怒与无助，可是当你一阵 轩然大波过后，孩子们依然的我行我素，无济于事。经过这一段时日的摸索，使我总 算明白了，光有付出，不讲究方法是只能治标不能治本的。 ??? 低年级的教学要会“扶”，还要能“放”，培养生活能力与培养学习能力同等重要。 一位班主任的困惑 记不清是哪位教育人士说的，没有当过班主任的老师不算真正的老师。十年来，我先后接了四个班的工作，都比较受学生尊敬。近几年，因为年龄关系再没有带班。2004年班级增多，学校又让我带班。与学生接触了一个月，我感觉糟透了。请看我的班主任日志上面的记录： 9月14日Z某上课打架； 9月27日L某上课翻窗户； 10月11日J某丢失25元钱； 10月22日抓M某上网； 11月4日L某上课烧书； 11月11日班长反映有人往水桶里撒尿； 11月15日Z某彻夜未归； 12月6日到“飞宇”网吧抓D、Z、J某…… 　　做班主任工作最关键的环节是了解学生。我这个班里听话的学生只有5名女生，懂得为谁而学习的只有4名农家子弟。其他的学生到目前为止不是把书烧了，就是把书撕了，这些学生从来不背书包，不做作业，就是让他抄作业，也懒得动手。天天要纠正他们的行为，这是最烦人最累人的事情。要让他们学会的东西很多很多，但我觉得必须先让他们学会尊重他人，学会守时，学会遵守纪律，学会讲卫生；懂得荣耻，懂得爱护公物，懂得责任，懂得集体荣誉感，这就足够了。有了这八点，对他们今后的成长有所帮助，就是我的愿望和成就。而抓学习目前不是我工作的重点，这是一个老师最大的痛苦。带着痛苦还要认真工作，这又是我的悲哀。我给学生制定了班训：“懂得珍惜，学会克制，养好习惯”；给学生制定了班风：“以德立身，以学立志，以技立命”；给学生制定了学风：“勤学、好问、动手、动脑”。我想营造一种风气，这种风气不是贴在墙上，不是走形式，也不是为了应付检查，是为了贴在学生心上，成为学生行动的指南。比如，有的学生犯了错误，我反复找其谈话，道理说了一大堆，但同样的错误依然在他们身上重演。有的学生嘲讽我：老师，你讲得这一切都是空的，在生活中吃不开。我愕然！阿谀奉承、欺凌弱者、欺软怕硬、欺善怕恶，这无疑是人类中最卑鄙、最无耻、最下贱、最丧失人格自尊的品性了。令人痛苦的是，为什么在我的学生中，这种品性极容易看到？我思来想去，为以下四点深感忧虑： 　　一是教育面临的最严重的危机是道德出现真空。即传统文化中历来被称为美德的东西普遍出现沦丧，儒家所倡导的“孝悌忠恕”应该是最符合人类情感的爱的教育，可是在现实生活中已经完全变了味，孩子只会从父母身上索取，不懂得怎样落实孝心，孩子只知道让大人关心自己，或者自己关心自己，自己疼自己，不知道关心他人，爱护他人。他们依靠大人，却缺乏对大人深深的爱。缺乏爱的情感是丧失道德的开始。 　　二是学生学习如何做人，这是完成家长没有做完的事情。学校教