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第八课 唯物辩证法的发展观 第二框题 用发展的观点看问题 授课老师 徐蕾 【教育教学目标】 ◇知识目标 识记： 新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义 理解：量变和质变的辨证关系；事物发展的道路和方向 运用：运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处事心态，有意识地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。做任何事情、学习任何知识时，既要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，实现事物的飞跃与发展。只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。 重点：事物发展的前途是光明的 难点：准确的理解量变和质变的关系1．运用中的实例，理解事物前进性和曲折性的统一。 2．中的实例，理解量变和质变的辩证关系。 3．与同学讨论并分享经验，树立正确的人生态度，提高抗挫折的心理准备和能力，并能正确对待新事物，把远大理想与脚踏实地的实干精神结合起来。1.完成框架填充： 2.完成《职业理想规划》: 的职业理想规划 我的职业理想： 第一部分 看 A职业需要的特质 B我已经具备的,符合职业需要特质 第二部分 行 A—B=我距离理想职业的差距,请将你的差距分解为几个阶段来达成 第三部分 达 请你为自己的职业理想，设定一个达成时间 ______________ 规划人： 规划时间： 【课堂设计】 情境展示：播放视频短片《对话——大学生村官》，向学生简介大学生村官。 第一目 前途是光明的 道路是曲折的 情境探究：聚焦大学生村官 探究主题一：你觉得一名刚刚上任的大学生村官会遇到哪些困难？ 探究要求：时间为5分钟，四人小组合作探究，注意记录，教师融入共同合作 小组展示：由学生结合生活实际去为大学生村官设身处地的思考可能 遇到的困难，比如村民的不信任、老村官的不配合、家长的不支持、自身经验不足等 教师提升:大学生村官模式作为一个新兴事物，遇到了这么多的困难，历经十五年的摸索，仍然得不到应有的效果。引出下一探究主题。 探究主题二：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。 问题一：是否一定要推广大学生村官工程？ 问题二：大学生村官工程是否一定能顺利推广？ 探究要求：时间为4分钟，四人小组合作探究，结合教材内容，注意记录，教师融入共同合作。 小组展示：让学生体会大学生村官项目推广的必要性，比如中国发展的潜力在农村，农村发展最大的阻力是知识和人才等。大学生村官项目推广的阻力来自于社会上的人不认可、村官项目自身存在缺陷、老村官的不信任等。 教师提升: 大学生村官工程是必须要发展的，因为它符合人民群众的利益需求，符合历史发展的潮流，所以说前途是光明的。但是发展的历程并不是一蹴而就的，阻力来自三个方面：新事物自身的不完善、旧事物的抵抗和扼杀、人们的接受。 既然这些人对待大学生村官这样一个新事物的态度不正确，那么我们应该如何看待新事物。一方面要充满信心，促进新事物的成长；另一方面做好迎接困难的准备。 第二目：做好量的积累 促成质的飞跃 情境升华：做一名合格的大学生村官 探究主题一：如果你受聘为一名大学生村官，你会怎么做来实现从对村务一无所知的大学生到得到村民认可的村官的转变。 探究要求：时间为5分钟，四人小组合作探究，注意记录，教师融入共同合作 小组展示：由学生去谈怎么实现这个完美变身，比如与村民沟通交流、去查阅一些关于本村的资料、向老村官学习、尽自己所能去帮助村民。 教师提升: 要想成为一名合格的大学生村官并不是很简单的事情，要注重很多方面的积累，那么给大家介绍一名合格的村官——高杰。 1.展示图片——泰州市委书记张雷接见高杰 2