细胞癌变教学设计..doc

《细胞癌变》 教 学 设 计 目录 第一章 教材分析 1 第二章 教学对象分析 1 第三章 教学目标 1 1 知识目标 1 2 能力目标 1 3 情感目标 1 （2）．通过对引起细胞癌变原因的学习，增强保护环境，防止污染的生态学意 1 第四章 教学重点难点 2 1 教学重点 2 2 教学难点 2 3 突破难点的关键 2 第五章 教法分析和学法指导 2 第六章 教具准备 2 第七章 教学过程与设计 3 第八章 教学流程图 11 第九章 板书设计 12 《细胞癌变》教学设计 第一章 教材分析 《细胞癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章，第4节。由于近年来癌症发病率持续升高，故在普通高中课程标准实验教科书中将其单独列为一节，突出了该疾病对人类健康的影响。 第二章 教学对象分析 现在的高中生都非常关注健康话题，他们渴望了那些与人类健康息息相关的疾病，他们一般都会在互联网上寻找答案。 第三章 教学目标 1 知识目标 （1）．理解癌细胞的概念。 （2）．正确区分癌细胞与正常细胞的主要特征。 （3）．说出引起细胞癌变的致癌因子。 （4）．掌握原癌基因与抑癌基因的关系。 （5）．了解如何预防癌症及对癌症的诊断和治疗。 2 能力目标 （1）．通过本节细胞的癌变学习，培养抽象思维能力。 （2）．通过本节癌细胞的特征学习，培养学生的综合思维能力。 （3）．通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。 （4）．通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3 情感目标 （1）.通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。 （2）．通过对引起细胞癌变原因的学习，增强保护环境，防止污染的生态学意 第四章 教学重点难点 1 教学重点 　（1）．癌细胞的主要特征。（2)．致癌因子。 2 教学难点 原癌基因与抑癌基因的区别。 3 突破难点的关键 由于细胞癌变知识与当今人类的癌症直接相关，学生易感兴趣。教师可以先让学生预习并收集相关资料。在此基础上，教师进行总结。对于细胞癌变的知识进行归纳时，要注意指出对于癌细胞的特征、引起细胞癌变的致癌因子的研究，是进行癌症的诊断、治疗和预防的基础。 第五章 教法分析和学法指导 学生在学习本节知识中，可能存在着以下疑难问题：正常细胞中是否存在原癌基因和抑癌基因，癌症发生的频率是否很高，癌变的细胞代谢活动是否会增强，癌变的细胞遗传物质是否会发生改变。这些疑难问题，可通过多媒体展现大量的事实材料使学生明白其中的缘由并加以总结。对于较抽象的概念，也可通过举例，举例是理解知识的最好工具，通过举例，能够化抽象为具体，将混淆的知识点区分开来。 第六章 教具准备 通过图片资料从不同方面对癌细胞与正常细胞观察、分析、讨论，归纳出癌细胞的主要特征，建立癌细胞与正常细胞区别的认识，归纳癌细胞的主要特征。用图示的方法直观展示出三种引起细胞癌变的致癌因子，帮助学生认识致癌因子。致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，它们都是细胞癌变的外因，学习中不仅需要掌握引起细胞癌变的外因，还应理解引起细胞癌变的内因（根本原因），同时通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式 教 具：多媒体平台 第七章 教学过程与设计 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 新 课 引 入 展示资料1，请学生观察并回答，在2010年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？ 死亡原因 死亡率（/10万人） 癌 症 240.95 脑血管疾病 223.61 呼吸系统疾病 206.06 心 脏 病 173.49 损伤与中毒 95.61 消化系统疾病 41.2 泌尿生殖系统疾病 17.64 人类没有食物链上的天敌，却有威胁人类生命健康的杀手——疾病，如癌症。癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变。 学生观察并找出本年度我国人口死亡原因中占第一位的是什么？激发学生对细胞癌变的关注。 创设情景，问题引入本节教学内容。 癌 细 胞 的 主 要 特 征 与正常细胞相比，癌细胞具有哪些特征呢？下面我们结合实例进行探究。 教师展示资料2， 细胞来源 细 胞周 期 分裂次数 存活时间 正常人 肝细胞 22小时 50～60 45.8天～55天 海拉宫颈 癌细胞 22小时 大于25484 1951年至今 展示图片，正常细胞（动物）与癌细胞的照片。 问题展现： (1)结合已学习的知识，谈谈你所了解的癌细胞是怎样的细胞？ (2)探讨“癌细