化学平衡与考纲.doc

从化学平衡复习谈课程标准的研究 从化学平衡对比旧大纲和课程标准，筛选命题的方向 旧大纲强调的是知识，而课程标准强调从化学来自于生活，必然从生活中提取化学，他不单纯的是知识的考察，而是将内容融合在现在实用技术的化学生活中，阅读和筛选信息的能力。从生活中发现化学。 科学是不分学科的，生活中是各种科学组成的有血有肉的一个整体，我们可以从生活中发现我们本学科的价值和应用，给信息 阅读能力的训练、耐心的训练（学生只愿意做选择题，题干小，信息量少），而化学平衡题的阅读量大，不是单纯的 5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力化学反应原理：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。1．知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应的速率。2．知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。3．通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。4．通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。5．能用焓变和熵变说明化学反应的方向。6．描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。7．通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以?解释。8．认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。1．了解 2．、 3．了解。 4．理解、、、 5． 。 1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 二、过程与方法 1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 三、情感态度与价值观 1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。I)如图是恒温下某化学反应的反应速率随反应时间变化的示意图，下列叙述与示意图不相符合的是( C ) (A)反应达平衡时，正反应速率和逆反应速率相等 (B)该反应达到平衡态I后，增大反应物浓度，平衡发生移动，达到平衡态II (C)该反应达到平衡态I后，减小反应物浓度，平衡发生移动，达到平衡态II (D)同一种反应物在平衡态I和平衡态II时浓度不相等 6．(化学平衡)(2007年高考全国理综卷II)已知：C(s)＋CO2(g)2CO(g)；(H＞0。该反应达到平衡后，下列条件有利于反应向正方向进行的是( A )(A)升高温度和减小压强 (B)降低温度和减小压强 (C)降低温度和增大压强 (D)升高温度和增大压强 图像题：根据数据绘制的图像 原始的图表和数据： （2013全国新课标卷2）28.（14） 在1.0 L密闭容器中放入0.10molA(g)，在一定温度进行如下反应应A(g)B(g)＋C(g) △H=+85.1kJ·mol－1 反应时间(t)与容器内气体总压强(p)的数据见下表： 时间t/h 0 1 2 4 8