《第6单元纪念.docVIP

课 题 特别的作业 (共2课时) 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：　 1.认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2.采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字， 练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 过程与方法：认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力。 教学重点 1.按笔顺规则书写生字。 2.能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然 的热爱之情。 教学难点 指导学生用普通话熟读课文，理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。 教学准备 生字卡片 课件 教 学 步 骤 修 改 意 见 第一课时 一、从课题入手，激发学生的好奇心。 1.今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》 2.教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。） 3.师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起看看课文吧！ 4.读了课题，你有什么问题要问？ 二、带着疑问，初读课文 1.出示自读要求 （1）读准字音。 （2）读通句子。 （3）不加字或减字。 2.学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。 （1） 学生汇报读书情况。 （2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的？ 三、自学生字 1.回忆我们学过那些记忆生字的方法。 2.出示词语 （1）生字读词语。 （2）指名学生读词语，确认正确后再领读。 （3）齐读词语。 （4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。 四、指导书写（幻灯片4） 1. 玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2.辨析形近字：作 昨 （1）课件出示生字：作 昨 （2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。 五、熟读感知 出示熟读要求。（幻灯片6） 标出课文的自然段。 思考：课文讲了一件什么事？ 学生自读课文，或同桌互读。 检查熟读情况 指名学生分段读课文。 回答问题： 这篇课文讲老师留下一项（ ）的作业：（ ）第二天，大家纷纷交来了（ ），小丽带来的是 （ ），受到大家的称赞。 4.教师小结。 六、作业 认真规范的书写本节课的生字。 第二课时 教学过程： 一、复习检查。 1.出示生字词，认读生字。 2.听写词语。 二、导读课文，理解内容。 1.出示读文要求，生自读思考。 思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？ 2.图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。 3.分组讨论： （1）小丽交来的作业到底是什么？ (2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？ (3)为什么小丽的作业最好？ 4.小组内分读课文，讨论老师提出的问题。 5.学生汇报交流结果。 6.教师小结。 三、拓展延伸： 课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏） 思考：你看到了什么？听到了什么？ 你想对小花小草说些什么？ 课件出示图片：写以“爱护”为主题的宣传语。 学生分组讨论，自行完成。 检查完成情况。 四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。 1.朗读课文。 2.学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。 五、布置作业。 1.填空， （ ）的春天 （ ）的小树 （ ）的树木 2.提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？ 六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。 板书设计 作业设计 1.填空， （ ）的春天 （ ）的小树 （ ）的树木 2.提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？ 课后反思 课 题 纪念 (共2课时) 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。 过程与方法： 能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 情感与价值观： 通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 教学重点 15个生字词，渗透性识字 教学难点 鼓励学生有感情的朗读 教学准备 生字卡片 课件 教 学 步 骤 修 改 意