《粉笔盒模型制作.docVIP

用木工具制作粉笔盒模型 一、教学目标 重点、难点 教学重点根据设计方案制作。 教学难点根据设计方案和图纸制作合格的零件，因为这需要较熟练的操作技能。这也是本节教学的关键点，制作的零件不合乎设计要求，部件组合及总装就不可能合格。教学准备 ()设计图纸、备料清单和具体操作步骤要求的放大图片。 (2)教学方法 本节教学主要以示范讲解法和实践操作法完成。 教学流程图 六、教学进程 （一）新课引入 [教师]让学生谈谈讲桌上放的粉笔有什么感受？如何解决？ [活动]学生讨论 [教师]在我们上课时，我们会发现一些粉笔往往零乱地摆放在课桌上，不仅影响桌面美观，有时会影响我们的上课效率。所以我们想到设计粉笔盒。 [图片展示粉笔盒] [问题]这些粉笔盒是按怎么的制作步骤制作出来？ [活动]学生讨论 [教师]（总结并用大屏幕展示出来）： [教师]下面我们一起按步骤制作粉笔盒 （二）讲授新课 [活动]学生分组讨论并画出粉笔盒的三视图 [教师]（大屏幕展示出来）： 1、看图： [活动]学生分组看图分析各构件尺寸 2、备料： [活动]学生讨论使用哪种材料（学生分组讨论） [教师]根据上述分析和选择，列出配料单以方便操作。 3、画线 [教师]按照毛料尺寸，在板材上画线。画线时要利用角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画准确。（同时教师做示范，并用大屏幕展示） [活动]学生分组利用角尺按老师刚才示范画线 [教师]来回巡视指导 4、锯割 [教师]根据画线，将各构件依次锯下来。可用中、小齿的木工据，也可用粗齿钢锯代替。（强调安全意思，并示范锯割步骤） [活动]学生按老师的示范应注意的要领，分组锯割 [教师]来回巡视并指导 5、确定联接方式 [教师] 在构件制作前，先要想好构件的联接方式，以便确定构件的具体形状尺寸。 [活动]学生分组讨论采用什么方式？ [教师]四围板的四个角联接处，采用边搭榫加钉。先把四块围板联接成框，然后将底板钉在框上，再将隔板插入框中、加钉即可。 [ 幻灯片] 6、刨削 [教师]示范刨的使用方法并强调安全意识 [活动]学生按老师的示范分组刨削 [教师]来回巡视并指导 7、榫头画线 [教师] 画线要按成品尺寸画，毛料长出的部分待做好之后再去掉。 [ 幻灯片] [活动]学生按幻灯片上的图画线 [教师]来回巡视并指导 8、做榫头 [教师]教师示范按线用锯做榫头 [活动]学生按老师的示范分组做榫头 [教师]来回巡视并指导 9、组装 [教师]老师示范组装步骤并用幻灯片展示步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 [活动]学生按老师的示范和幻灯片展示步骤分组组装 [教师]来回巡视并指导 10、各组展示制作的粉笔盒 （三）总结：制作模型的一般步骤： 1）选择合适的材料。 2）根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。 3）按设计图样划线。 4）对材料进行锯割、切削等加工。 5）装配。 6）对模型进行表面处理。 7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。 8）对设计方案进行修改，做成模型。 七、教学反思 技术的思想方法与创新精神是现代社会中每一个人，无论是从事什么工作，都应具备的品质。学生在一般文化课中学习的思想方法，主要是科学的思想方法。科学的思想方法与技术的思想方法虽然有不少共同之处，但也有相当大的区别。科学的思想方法是发现，是认识方法，是总结发现现实世界规律的思想方法，它重在发现、总结、概括，它强调客观存在，强调从特殊到一般；二技术的思想方法是应用与创造的思想方法，它重视主观想象，将主观转化为现实，强调改造现实世界，强调从一般到特殊。对我国学生来说，在九年义务教育阶段，他们学习的主要科目是科学与文化，这也是必要的，因为科学是技术的基础，没有一定的科学知识，是无法真正掌握技术的。但是，他们缺乏应用的锻炼，加强他们的应用能力和创造能力，正是当务之急。 根据设计方案选用工艺 依据设计方案开列备料清单 下料 制造零件 组合部件 总装