(农村小学生心理健康教育实施策效果研究研究方案.doc

全国“十二五”教育技术研究重点项目 《无线网络时代区域性德育资源整体开发及综合应用的研究》课题 《农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究 》子课题 研 究 方 案 《农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究》鼓匠小学课题组 一、课题的提出 随着社会的进步和发展，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视，“心理健康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解。关注少年儿童的身心健康已成为社会关注的热点。 长期以来，在我国小学教育实践中，重视学生智力的而开发，而忽视了学生心理健康的教育和培养。素质教育强调全面贯彻教育方针，提高国民素质为宗旨。受应试教育的影响，农村学校、家长、老师片面追求升学率，只注重对学生智力因素的培养，而忽视了非智力因素的教育、培养，导致小学生学习负担重，给其心理健康造成了很大的伤害。 随着市场经济的迅猛发展，农村的劳动力常年在外务工，导致农村学校的小学生凸显出了很多新的问题，如：农村留守儿童、单亲孩子和孤儿等特殊家庭孩子心理健康教育已成为教育的焦点。他们这个年龄段应该得到更多的父爱和母爱，但这类孩子得到的很少甚至得不到。这些孩子缺乏了家庭教育、家庭的温暖和社会的关爱，造成了心理素质脆弱，导致各种心理障碍的存在：表现在学习上的有：厌学、逃学、上课不认真、作业马虎或者不作业等；行为上的有：多动症、攻击性行为、贪小便宜、随意说谎、离家出走、抽烟，玩游戏等；心理上的有：孤僻、失落、不合群、自卑等。由于他们心理健康出现问题，影响了学校正常的教育教学，所以，农村这类学生心理健康教育和辅导，应早日纳入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康、顺利成长奠定良好基础。新世纪的到来，使我国的学校教育面临着现实与未来的双重挑战。从现实来看，市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化变迁、升学竞争的压力，独生子女的教育等等许多问题，使学生受到各种心理困扰，从未来社会的发展趋势看，未来人才不仅要有聪明智慧，而且要有健康的心理素质，具有适应社会的能力和自主发展的意识。 随着心理问题的日益突出，心理学界对于心理健康问题的关注逐渐增多。达到共识的是在学生众多的素质中，心理素质是其他素质形成的中介，心理素质的提高可以极大促进其他各方面素质的提高。另外，随着社会文明的进步，人道主义的兴起，使人们更关注人性问题和自身的生活质量问题，因此，对各种不健康的一面都有积极防治的需要。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。”根据这些原则和要求，积极开展心理健康实施策略，完善心理健康教育机制，是学校工作的迫切任务，由此我们确定了本课题的研究方案。 二、农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究的意义。 心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展此课题实践活动的研究正是适应了农村问题学生这一心理发展要求，使他们一直处于一种积极向上的心理状态。一旦在教育教学过程中，心理辅导与策略能触及到问题学生心灵深处，相信这部分问题学生就会迸发极大热情投入到正规的生活、学习中去。 小学心理健康教育实施策略及效果研究是根据小学生心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和全面提高素质教育的活动；是素质教育的重要组成部分；随着小学生心理的发育和发展、社会阅历的拓宽及思维方式的变化，特别是面对生活、家庭、社会竞等方面因素的影响，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。所以，在农村小学开展心理健康教育实施策略及效果研究，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。同时，也是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此，我校有针对性的提出了《农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究》这个研究课题，旨在对农村小学生及时有效地进行心理健康教育，让农村小学生心理健康、快乐成长，让学生和谐、全面发展，培养社会主义事业合格建设者和接班人，为民主、平等、富强、和谐的社会主义社会做贡献。 三、农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究的目标 总目标：通过本课题的研究，了解小学生生理、心理发展的特点，对当前农村小学生产生不良影响进行正确归因，从而探索出科学、有效的当代农村小学生心理健康教育的方法和途径，初步建立学校、社区、家庭