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小学案例：创意小广告 ======================== 教学分析与教学设计思路 ======================== 一、教学对象分析与教学设计 本案例主要针对小学高年级学生（5、6年级）设计的。小学生的认知特点主要以形象思维为主，但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，并乐于表达。在电脑知识基础方面，已熟练汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word软件的使用，6年级下期还接触到了Powerpoint软件。 二、教学需要分析与教学设计 1、采用任务驱动教学法。本案例以设计一则电脑小广告这一任务来贯穿，而在广告设计中，学生进一步巩固了常用软件中图片、文字的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过 “创创杯”广告设计大赛活动，让孩子开拓创新，创造出新的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过网络电子教室中的作品交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。 2、让课堂充分体现生活气息。利用课件引入他们十分熟悉的“P4CPU”产品电视广告；在电脑小广告示例中，演示了为学生自己的科技小发明“多用课桌”制作的小广告；在“创创杯”广告设计与制作大赛活动中，让孩子们组建成一个个小小的广告公司，在公司中扮演不同的角色。这些设计都为孩子的活动创设了一种生活情境，既让孩子在需要中巩固电脑知识技能，更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。 三、教学（目标—内容）分析表 信息素养 新的机会 知识 符号 概念 事实 技术 思想 原理 操作 在电脑广告制作过程中，学习和巩固获取信息的一些方法；培养学生对常用软件（画图、Word、Powerpointord、PowerpointowerPoint软件制作），学生分析它们是用什么软件完成的，感悟其中的创意点，并体悟其制作方法。 （二）、“创创杯”广告设计与制作竞赛活动 1、引入分组竞赛机制 师：同学们，我们对广告设计要素有了大体了解，现在我们进行“创创杯”广告设计与制作竞赛。为了更好地开展活动，我们先分组。 师生：学生在教师指导下分为四个大组，每个大组中相邻两人组成一个小组，小组内协作设计广告，大组内交流，大组内和大组间引入竟赛机制。 师：同学们自己收集准备的小广告素材已全部存入了电脑，老师也为你们提供了一些参考素材。（告知学生素材的存放路径及完成作品的保存路径） 2、广告策划 师：同学们做任何事情，都应养成事前计划的好习惯。现在请各小组拿出你们的竞赛规程（竞赛规程附后），用15分钟时间协作完成广告的策划。（强调一定要记录策划的结果） 生：各小组内协作完成广告策划，并记录结果。 第二节课： 3、广告制作与组内交流 师：完成策划的各子公司用25分钟的时间协作完成你们的广告制作。未完成策划的公司请抓紧时间。 生：在规定时间内子公司成员协作完成广告设计制作。 师：在各小组之间协助学生进行广告制作，提醒学生保存作品，并提示大组内交流，确定大组内推荐的一件作品。 （三）、交流评价 师：现在，请所有公司暂时停止广告制作，没有完成的公司以后再抽时间完成，现在我们进行广告的交流评比。请各大公司推荐的子公司进行作品展示，下面的同学和老师给出评价，每个公司展示作品与对话交流时间为4分钟。（各公司按规程上的展示要求进行）。 师生：4个子公司上台展示作品，介绍公司广告作品的特点及创意；教师引导学生进行鼓励性的点评，发现优点、正视不足、交流经验、取长补短；最后教师根据广告创意和师生点评对4个公司的作品进行评分。 师：对优胜公司进行奖励。 三、结束语 师：小设计师们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智，迈出了成功的一步。以后你们肯定会设计制作出更好的广告作品，别忘了用E-mail发给我瞧瞧。 师：展示电子邮箱地址：yangxiaoyan825@ 。 师：最后，老师再奖励你们看一段用Flash制作的精美广告，以此来结束我们今天的广告设计制作之旅。 师生：一起欣赏“关爱生命”公益广告，结束本活动。 信息资源及工具的应用 一、学生提供的资源： 上网查阅到的广告知识 搜集的小广告素材 二、教师提供的资源： 教学课件（P4 CPU广告片段）（略） 小广告示例〈飞飞海底公园（画图）；爱护动物广告（Word）；多用课桌广告（PowerPoint）；关爱生命（Flash）（略） 供学生参考的小广告素材（各类图片）（略） “创