(初中历史学科研究性学习活动的设计实例.docVIP

初中历史学科研究性学习活动的设计实例【摘要】新的一轮国家基础教育课程改革在全国迅速地推广开来，各种教育实践探索方案也不断涌现，主要集中在研究性学习、双语教学和信息技术与学科的整合等方面。本文以一个基于历史学科的研究性学习课题——丝绸之路为例，探索如何在初中阶段的历史学科中设计基于网络的研究性学习课题。【关键词】研究性学习　　信息技术　　双语教学　　多元智能 　　目前，研究性学习已成为国内基础教育改革中的重大举措，而推进教育信息化的进程，更是教育迈向现代化的重要任务。教育各界都在积极探索信息技术如何与课程教学整合，而研究性学习与信息技术的整合，尤其是与互连网技术的整合，也被越来越多的有识之士所关注。本文所介绍的“丝绸之路”案例就是基于这种理念设计的。 一、选择研究性学习课题　　任何教育行为，不管采取什么形式，都应有自身的教育目标。学科中的研究性学习活动比起研究性学习课程中的活动，在能力培养目标上是一致的，在操作形式上是相似的，但在认知目标上体现得更具体。所以，学科中的研究性学习课题不但要迎合学生的兴趣，还要有研究价值，要使学生通过研究性的学习了解掌握一定的知识内容。就以“丝绸之路”为例，丝绸之路沟通了西域各国人民的友谊和联系，成为促进东西方文化交流和科学技术进步的纽带和桥梁，它曾对世界文明的进步和发展起到不可估量的作用。教科书上对于丝绸之路的介绍比较简单，学生学了以后只是了解了西汉张骞出使西域的原因、经过、意义及丝绸之路的简单路线，东汉班超为重新打通丝绸之路所做的努力。但总体上对丝绸之路的印象还是比较模糊，什么是河西走廊？地图上标注的古地名究竟是现在的什么地方？汉朝以后，丝绸之路在中外经济、文化交流上又作出了哪些重大的贡献？　我们国家现正在进行西部大开发，曾经繁荣、辉煌的丝路今天又能发挥什么作用？等等问题，萦绕在学生的脑间，而这也就是我引入“丝绸之路”这一课题的原动力。 二、设计课题内容　　由于对象是初次涉足研究性学习领域的初中生，所以课题的内容老师可以预先设计好，并提供一定的活动建议和活动提示。如果对象是已经有了研究性学习经验的学生，可根据学生的能力差异，逐步减少活动提示，甚至活动建议，直至完全由学生自主地提出课题并完成课题。 　　“丝绸之路”是给初次涉足研究性学习领域的初一学生，所以给出了“初识丝路”、“丝路初创”、“丝路古道”、“丝路史话”、“丝路文化”、“海上‘丝绸之路’”、“丝路贡献”等七个方面的子课题，并附上了活动提示。 初识丝路 【活动建议】　　◆与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的“丝绸之路”。 【活动提示】　　◇“丝绸之路”名字的得来？它兴起于什么时间？至今还存在吗？　　◇“丝绸之路”最初的作用是什么？后来的呢？现在的呢？　　◇“丝绸之路”都要穿越哪些省市、自治区？沿途要经历哪些关卡、重镇？　　◇试着想象、描述一下在古时候，人们走“丝绸之路”的情形。所用的交通工具有什么？运送的货物又有哪些？　　◇“丝路”曾经是那样的繁荣与辉煌，你是否能把它和现在的“西部开发”联系起来呢？　　◇“丝绸之路”是否只有一条？你知道还有一条海上丝路吗？它们在各朝历代的发展有所不同的原因是什么？ 　 丝路初创 【活动建议】　　◆和同学们一起查找相关资料，了解丝路开通前西汉的政治、经济、文化状况。　　◆与大家一起讨论：张骞出使西域的原因和艰难历程、以及丝路的贯通在当时起到了怎样的作用？　　◆可以分组开一个辩论会：把收集到的资料加以分析并联系现实，看看当时所用的战略计策在今天是否适用。　　◆可以编排一幕张骞出使西域的小话剧，以加深同学们对丝路初创艰辛的理解。 【活动提示】　　◇丝路的起点是当时西汉的都城“长安”，请问它是今天的哪座城市？　　◇当时的西汉与哪些“国家”比邻？其中对中原威胁最大的是哪个？　　◇“秦皇汉武”一句中的汉武是指谁？他一生中都有哪些功绩？他为什么要派张骞出使西域？　　◇张骞的成功出使给当时的西汉王朝带来了什么？对后世又有怎样的裨益呢？　　◇张骞把中国的美丽丝绸、瓷器等工艺品和铸铁、凿井等先进生产技术传到西域和欧洲，那么他从西域为中国带回了什么呢？比如我们现在经常吃的水果，有哪些是在那时才刚能吃到的？其他的，你还能想到什么呢？ 　 丝路古道 【活动建议】　　◆与有兴趣的同学一起沿地图线路做一次模拟丝路旅游。看看哪条路线最近？哪条路线最艰难？沿途都有哪些重镇？　　◆查看地图，找找当时像“车师”这样怪怪的地名都是今天的哪里。　　◆可以上网查寻资料，指出当时历史上的丝路重镇都有哪些，并联系现实，和同学们一起讨论在西部大开发中它们所处的地位。　　◆运用你所知道的地理、历史知识，列出通过丝路与中国结好的国家。　　◆把对丝路的浓厚兴趣融入实践中，自己动手设计一条现代的“丝路