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《纸杯小动物》教学案例 威海市长征小学 刘方华 设计意图： 结合生活中学生熟悉的废旧物品通过资料展示激发学生的兴趣，让其快速的融入快乐的课堂教学。接着向学生出示各种纸杯小动物，在实物教学的直接感官下，发现它们的共同之处于不同之处，从而认识知杯小动物的基本组成部分：头、躯干、四肢与制作方法。通过学生的示范引出学习的难点：包装纸杯，激发学生探索的欲望；然后以帮助解决问题的形式来构建学生的学习线索；小组间互相讨论合作，将掌握的方法进行筛选、整理、完成制作相应的作品。在完成后，让学生挑出优秀的作品进行展示介绍，参评奖项。学生参与活动的积极性得到提高，在轻松自主的环境中完成教学。 活动目标： 知识与技能： 了解纸杯小动物的基本构造；??? 初步掌握包装、剪、贴等基本制作方法；能设计自己喜欢的小动物，并能按照设想制作。 过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。 情感、态度与价值观： 通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 活动重点：掌握纸杯小动物的制作方法。 活动难点：包装纸杯的制作技巧。 活动准备：一次性纸杯若干、彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、课件 活动过程： ?????交流信息，引入课题 1、? 出示纸杯： 2、师：同学们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉） 3、创设情境，揭示课题 （1）?????? 师：你看小纸杯多伤心呐！（出示课件动画）它觉得自己还有用处呢。那么同学们你们想一想用过的纸杯还能做什么呢？ （2）?????? 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 （3）???????? 二、表达交流，自主设计 1、? 师：这么漂亮的小动物大家想不想自己做一个？今天我们就来学习制作纸杯小动物（板书课题）现在老师已经把这些动物变到盒子里了（语气神秘）请你轻轻的打开看一看它。（引导学生通过实物观察，在玩中了解纸杯小动物构成） 师：能看出它是由那几部分组成的吗？ 师：除了纸杯还用到了什么？ 2、自主设计小动物的样子。 师：想和你的同桌作个什么动物？交流一下。 师：把你们的想法说给大家听一听。 3、? 师：会采用什么方法制作？ 板书：方法：剪、贴、画 （剪刀使用时，刀尖朝下，注意安全。） 4、????纸杯怎样能变成我们需要的颜色？ （1）包装纸杯，学生演示（难点） （2）师：同学们纸杯就在眼前，动手试一试，有什么好的包装方法？ （3）师：说说你的好方法。 学生交流，教师适当引导。 （设计意图：这一部分的教学，包装纸杯是教学难点，通过个别学生演示讲解，引导其他学生发现问题并自己动手通过实践解决问题，进行交流。让学生在看是随意轻松的氛围中开动脑筋解决疑难。） 1、 友情提示 1）???? ?????先分工，在合作。 2）???? 间限定20分钟。 3）???? 根据作品评出“最佳设计奖”和“最佳制作奖”。 4）???? 展示交流作品时从组成、方法等方面介绍作品。 5）???? 剪下的纸屑收拾好。 2、实践操作，教师巡回指导。 （设计意图：采用任务驱动法与小组协作法相结合，让学生充分展示自我思考及自我探索的能力，培养学生的协作意识。通过学生自身想象制作，培养了学生的创作的能力，提升学生的想、做结合的能力与素养。） 四、反思评价，延伸拓展 师：时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让老师看看你的设计。 1、组织学生评价 师：谁想下来展示？ 师：好由你开始介绍。 颁发最佳设计与最佳制作奖。（金剪子奖，金画笔奖） 师：大家认为谁能获得“最佳设计奖”“最佳制作奖”？ 师：我宣布：获得最佳设计奖的是 最佳制作奖的是 （设计意图：通过自我评价与他人评价创立合理而公正的评价体系，为学生的继续学习增添信心，也为优秀的同学提供展示自己的机会与舞台。） 1、师：这节课我们学做了纸杯小动物，你还打算用废旧纸杯做些什么呢？ 同学们，母亲节就快到了，运用课堂上学到的本领给我们的妈妈做件精致的礼物她一定 会很高兴的。 2、? 小结：在我们身边有许多的废弃物都能做成漂亮精美的手工艺品。（出示课件，欣赏资料图片。）课后去试试看，用你的作品来装饰我们的生活。 五、组织大家下课后相互参观作品。 活动反思：轻松和谐的氛围贯穿课堂，学生的积极情绪充分调动。课堂教学外松内紧，学生自学自问，自主探究，动手能力与实践能力得到了充分的培养。但教学中的实物展示可能禁锢了部分学生的想象创作空间，创新的能力培养体现得稍微弱了些。 制作方法： 　　1．将纸杯外面涂上合适的底色作为小动物的身体。 　　2．用笔在卡纸上画出小动物