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第五模块:中学生发展心理练习题及答案 一、单项选择题 1．有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是( )。A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．有意后注意2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象．教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。A．有意注意 B．无意注意 C．兴趣 D．知觉3．人们常说的“天灾人祸”是情绪状态中的( )。A．心境 B．应激 C．恐惧 D．激情4．下列中哪一项是基本的情绪分类?( )A．快乐、悲哀、愤怒、恐惧 B．快乐、悲哀、愤怒、嫉妒C．心境、激情、应激 D．快乐、悲哀、愤怒、惭愧5．正常行使的汽车意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验，这就是( )。A．热情 B．心境 C．应激 D．激情6．在重大国际比赛中，为祖国争光所激起的拼搏精神，会激励运动员们克服重重难关去夺取金牌。这体现的情绪状态是( )。A．心境 B．激情 C．应激 D．道德感 7．个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是（ ）。 A．气质 B．性格 C．人格 D．智力 8．有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用．但表里如一。这种人的气质属于( )。A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 9． “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（　） A．气质 B．性格 C．能力 D．动机 10、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于(? )。 A激情??? B心境??? c应激??? D热情 11、情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以（　　）为中介的一种心理活动。 A．对事物的感知B．个体的愿望和需要C．事物本身所具有的特性D．个体的能力与人格12、弗洛伊德人格结构中遵循快乐原则行事的是（　　） A．本我B．自我C．超我 D．意识 13、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（　　）。A．顺序性 B．阶段性 C．互补性 D、差异性 14、对影响人格形成的诸多因素叙述不正确的一项是（　　）。 A．遗传对人格的发展提供了可能性B．人格的形成发展受社会环境的影响，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程。C．人格的形成发展完全受学校教育因素影响D．家庭环境对人格具极大的塑造力 15、青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教、长善救失？（　　） A．顺序性B．阶段性C．不平衡性 D．个别差异性 二、简答题 1.简述认知差异的教育意义。 2.简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。 3．在教学中。面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育? 4．教学中如何调控学生的情绪以达到较好的教学效果? 5. 学生认知方式的差异表现在哪些方面？ 三、材料分析题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。　　用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。 【参考答案及解析】 一、单项选择题 1．【答案】A。解析：随意注意是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。 2．【答案】A。解析：有意注意：有意注意一是指具有预定的，需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣一指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉一是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。教师课堂教学任务的完成主要依赖于学生的有意注意。教师可通过制造“刺激物”激发学生兴趣。将学生的无意注意转化为有意注意，从而增强教学效果。3．【答案】B。解析：“天灾人祸”描述的是一种应激的情绪状态。4．【答案】A。解析：根据主体与客体之间关系的不同，一般将情绪分为快乐、悲哀、愤怒，恐惧。 5．【答案】C。解析：应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而感到紧张的情绪状态。 6．【答案】B。解析：激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。题干所描述的是一种积极的激情状态。7．【答案】C。解析：人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式。8．【答案】B