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第一章 剪纸活动的教学目标 ??发表日期：2009年4月15日?? ?? ????【编辑录入：base】 1． 教学的总目标? 艺术教育是素质教育的重要组成部分，因此我校以加强艺术教育为指导思想，以“让每个孩子都能发挥潜能”为主题，以“课改”为核心，努力创建学校艺术教育特色，“剪纸”就是其中的一个重要项目。 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。我们在开展剪纸活动课的过程中，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对不同年级段的学生编写了参考教材，该教材充分考虑教师的可指导性，教学的可操作性和实用性，并在选材上与爱国主义教育、传统文化教育、思想美德教育相结合，体现思想性和时代精神。 校本课程纲要 1、课程名称：剪纸 2、适用年级：三年级 3、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。 材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。 由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。 ?通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。 通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。 4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程目标：通过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等各种形式全方位展开，层层推进。争取在现代剪纸教学的理论和实践方面有了突破性的进展，取得了丰硕的成果。 6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人 7、课程内容： （1）（整体谋划） 课程进展步骤： 1、兴趣的启蒙 2、体验创作的快乐 3、剪纸作品的创作 4、剪纸作品的展示； 课堂教学实践：? 1、编写教材、教案 2、实施教学计划 3、进行课后反思 4、书写课堂实录 5、实践总结； 课堂教学实践： 1、编写教材、教案 2、实施教学计划 3、进行课后反思 4、书写课堂实录 5、实践总结； 课程评价方式： 1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很个性化地进行的。 2、学生作品评价：?学生的学习是否达标，主要应该是看其作品有没有表现出现代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。 3、学生对课程兴趣度的分层评价。 4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价。 （2）具体内容：以目录的形式呈现 单元 具体内容 课时 活动安排 一 二分法、圆孔形 1 ? ? ? 作品展览 二 四分法、月牙形 1 三 八分法、柳叶形 1 四 十六分法、几何形 1 五 三分法、锯齿形 1 六 六分法、运剪功法 1 七 十二分法、夸张法 1 八 五分法 1 九 十分法 1 十 二方连续法 1 十一 折剪点纹的分法 1 十二 方纹、胜纹 1 十三 长纹、环纹 1 十四 剪纸造型中的添加法 1 十五 阳剪法 1 十六 阴镂法 1 ? ? ? ? ? 春城中学成功开发校本课程剪纸教材! 时间: 2009年10月14日 来源:本站原创 作者: 佚名 浏览次数: 46 ? 春城中学成功开发校本课程剪纸教材 校本课程的开发是新课改的需要，教材是校本课程的极好内容。日前，图文并茂、散发油墨香味的春城中学校本课程剪纸教材《一剪美》编辑完毕，即将印刷。 具有乡土特色的剪纸是春城中学的特色。学校根据区域和学校自身特点，充分发掘实践活动的教育资源