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《经济研究方法论》讲义 第一部分 一般概述 为何学习本课程? 硕士论文、研究选题、研究过程、怎么做、实践的先导 通过对研究过程的正规学习，可以增进研究过程的有效性和效率。 应结合对研究过程的完整讨论，结合对“研究”所作的定义，而给一个格式定义。 要明确应用经济学研究方法论，既不是经济学方法论或科学哲学，也不是研究的工具和技术。 二．学习方法论的理由： 方法论是指处理问题和从事活动的方式，它构成了我们完成一项任务的一段途径或路线，而不是告诉我们如何完成任务的具体细节。 具体做法是方法和步骤，而不是方法论。 学习方法论的主要理由是，它为形成新的可靠的认识提供了一种已经受过时间检验并已被证实的手段，而这些被积累起来的不断扩大的具有可靠性的认识便构成了科学。 学习是“知”，了解方法是“行”的前提。 很多人从事职业经济学研究，但并不知道如何从事研究，这仅仅能从发表文章看出。 学习本课程旨在提高人的从事经济研究的熟练性和有效性。 三．读者的规则： 假定掌握了经济学（宏观、微观、资源、农业经济学等） 假定掌握了统计学、计量经济学 假如有从事经济问题研究的动机 假定已具备抽象思维的能力 开始学习研究方法论，还应具备一些品质： 一是批判性的思考：提问、审视 二是不可走向极端：鸡与蛋的故事 结合能力是经济研究的非常重要的特征，它包括从众多概念、事实和前人所作的研究中进行挑捡、选择的能力，以及对与一个特定的问题有关的众多要素进行选择和结合的能力、创造力。 三是心理和感情的成熟：经历、阅历、热爱 四．本门课程的教学安排 怎样学，讲解方法：理论教学＋范例示意＋自学＋开放式交流 组织讨论，分头指导。 五．关于研究、研究方法、研究方法论的一般概念 研究：《韦伯斯特大学生词典》1997年定义： 认真地调查或考察，特别是针对事实的发现和解释所进行的调查或试验，根据新的事实对已接受的理论或法则进行修正，或将这些新的、已修正过的理论或方法运用于实践。 安德鲁和希德不兰德定义研究为：“人类增长知识的有规则的程序”。 特威坦：“对现象进行研究的科学途径的应用”。 研究不是偶然发现、不是数据收集、不是在图书馆查找已出版的研究成果。 ——研究是寻求解释：当一个变量变化时会发生情况，我们希望知道它是如何发生和为什么发生的。 ——研究是一个过程：研究是相互影响的，脱离了前人的研究成果，或其他研究者和合作者的激励，研究就无法进行。研究过程也是一个创造过程，从一种观点看，每一项研究活动在某些方面都具有独特性，因而要求为这种活动进行具体的计划。 研究的分类： 1. 基础研究与应用研究： 基础研究：在一个专业或研究领域确定或建立基本事实和关系。 应用研究：为获得解决某个特定问题的信息所进行的特定研究，它是有明确目标的研究。 二者区别：基础研究不大强调它在“现实世界”中政策和管理问题的应用；应用研究则对那些最现实的问题进行研究。 2. 专业基础研究、专题研究和对策研究 专业基础研究——指定为提高科学水平的研究，它详细研究专业内的理论、基本关系以及分析的程序和技术。 专题研究——对一批决策者感兴趣的一批实际问题的研究。如资源经济学、生产经济学、劳动经济学，由于它从其他专业中吸取信息和思想，因而专题研究本质上属于多学科研究。 对策研究——为特定的决策者解决特定的问题的研究，对决策主体提出建议。 3. 分析研究与描述研究 分析研究：确定为什么是那样或如何是那样。 描述研究：是结合试图确定、描述或识别是什么。 基础研究 专业基础知识 自然科学 社会科学 生物科学 人文科学研究 应用研究 专题知识 发展基础知识 含义研究 制度、人力资本 技术开发 对策知识 适应性研究 支持研究 制度、人力资本 技术和知识转让 使用 使用 注：研究、知识和使用之间的关系。 方法： 定义：“方法”一词源于古希腊，表示研究和认识各种事物的途径和理论。 1. 我国最早提出“方法”一词是古代杰出的思想家墨子在《天志》中将方法归为“度量方行之法”。随着时代的发展，方法演变成作任何事情所需要的手段和办法。 2. 黑格尔《逻辑学》这样描述的，“在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面某个手段，主观方面通过这个手段和客体发生关系。”（“方法桥梁”） 黑格尔从人类认识的角度给出了方法一词极富哲理的定义，即，方法是手段，是工具，是思维方式。 3. 美国《哲学百科全书》认为方法是： “按照某种途径，对某些步骤的详细说明。这些步骤是为了达到一定的目的而必须按规定顺序进行的。” 总之，可认为方法是：人们为了达到一定目的所选取的手段、途径和活动方式。 方法的特征： 1. 方法和任务是联系在一起的，不同的任务、不同的目的，就要求有不同的方法。 2. 方法与理论相联系。针对研究对象