《绥阳中学地理教学中渗透法制教育专题材料2.docVIP

绥阳中学在地理教学中渗透法制教育专题材料 政史地教研组 罗红宇 2014年10月 中小学法制教育的学科渗透,是立足于时代的高度,认真审视了社会发展的这一趋势,针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。高中地理学科作为高中的主干学科之一,也应该结合学科自身特点,响应历史的号召,开展扎实有效的法制教育,为构建法治社会、和谐社会培养合格人才。  这样一来既要让学生学到了知识、掌握了调查方法，又使其认识到了环境问题的紧迫性。在地理教学中抓住世界、国家发生重大事件的有利契机，开展法制教育会有利于提高学生对国家大政方针的理解。比如，在地理教学中，可以在介绍SARS、禽流感、甲流、埃博拉病毒传播等自然灾害对人类的影响时说明国家对于一些重症患者进行强制隔离的法律依据和现实意义，尽可能地争取其对国家为此采取的各项措施的理解和支持。地理教学中渗透法制教育的基本要求第一，地理教学中渗透法制教育要求教师应该具备法治精神，了解基本的法律制度。教师要在学法、知法上作学生的表率，更要在各方面规范自己的言行和工作，表现出其应有的守法、用法、护法自觉性。 中学生是国家的未来，对中学生进行法律素质培养教育，养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，在学校进行法制教育渗透的重要性是不言而喻的。各个学科的教师都应该承担起自己的责任，地理学科进行法制教育有其独特的优越条件，因为：①地理教材中和法制教育相关的内容丰富多样。②地理教学是真实具体的，不流于说教。③地理教材直观形象。我们要注意充分挖掘中学地理课程中有关法制教育的内容，对学生进行教育。教师要有意识的渗透法制教育，让我们的学生具有强烈的法制意识。 一、?对中学生进行法制教育渗透的重要性和必要性 法制意识是学生的情感、态度和价值观的重要组成部分。 1.学科教学是学生接受教育的主要阵地。 　　在目前客观存在的高中教育体系中,学科课程总是居于中心地位,起着主导作用。学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径。实施高中法制教育同样不可能逾越学科课程和课堂教学。从这个意义上来说法制教育的学科渗透是进行高中法制教育的一条主要途径,也是实施法制教育的必由之路。 　　 2.地理学科涉及法律制度、法律意识的内容较多。 　　地理学科是一门综合性学科,不但含有自然地理、自然规律等知识,还包括经济知识、环境知识等,在这些课程的学习中更便于法律知识的教育,培养学生的法律意识。如在必修一第四单元陆地自然资源和自然灾害章节中,培养学生合理利用资源,保护生态环境的意识;在选修二《海洋地理》中讲解专属经济区和领海时,培养学生热爱祖国,维护国家统一的意识…… 　　 3.在地理学科教学中加强法制教育,是构建和谐社会的需要。 　　构建和谐社会是各级人民政府当前工作的中心,人与环境的和谐又是构建和谐社会的重要组成部分。由于认识上和技术上的不足,人们对资源的利用存在一些不合理的因素。如对矿产资源等自然资源的不合理开采,会直接导致生态破坏,造成环境污染。目前,环境问题与生态问题日益突出,越来越多地受到人们的关注,尤其是在当今的中国,环境保护已成为全国上下关注的焦点话题。改进种植制度,减少水土流失,防治土地荒漠化,控制沙尘暴,发展低碳经济,都是近年来国务院提出的工作重心,这些问题的解决仅仅依靠经济杠杆是不够的,加强法制教育和法律、法规的制定是重要的配套措施,因此,在以人地关系为主线的中学地理教学中如何渗透法制教育,已成为中学素质教育的一项十分重要的任务。 　　  二、在中学地理教学中渗透法制教育教育的主要原则和方式 中学课程有其自身的结构,每一章节都有具体的知识目标和情感态度、价值观的养成目标。教学中以传授知识为主线,进行情感态度的养成,是我们目前进行法制教育渗透的主要方式。在法制教育渗透方面,主要从以下两个方面开展工作。  第一.主要原则有： ①身教言教，发自内心 教师的一举一动，一言一行都直接影响着教育对象的成长。首先教师本身必须有强烈的责任感，主动维护法律的尊严，依法办事，不能嘴上一套，行动上是另一套。 ②科学性和思想性统一的原则 法制教育教育必须和教学内容结合起来进行。在地理课中进行法制教育教育要体现地理学科的特点。要从地理教学的具体内容出发，在地理教学中进行法制教育的教育。因为教材的科学性、思想性、实践性以及严密的逻辑性，都含有很大的说服力和感染力，它本身就具有强烈的教育作用。对学生进行法制教育教育，必须使思想性和科学性紧密地结合起来。如在《我国的自然资源》通过对我国自然资源状况的了解，就可以自然而然的推理出与矿产资源、水资源、土地资源相关的法制教育；通过对环境污染的了解让学生可以领悟到遵守环境保护法规重要意义；通过对我国人口状