(北师大版小学三年级语文下册教案.doc

北师大版语文第六册教案 第一单元 亲情 教学内容： 本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。 教学目标： 1会认本单元10个生字，会写字29个生字， 2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。 教学重难点： 通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。 教学课时：7-8课时 教学目标： 1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时：2课时 教学设计： 礼 物 第一课时 课时目标： 1初读课文，认识诗中有关字、词。 2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程： 一 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文 礼物 二 初读诗，自学字、词 1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 自读诗，理解内容 1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四 创设情境，体会感情。 1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五 总结全文，布置作业 第二课时 课时目标： 1进一步朗读课文，体会作者感情。 2会写本文的生字。 3完成语文天地中的有关内容。 导学过程： 一 再读课文，加深理解，学习写法 1学生有感情地朗读全诗 2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4引导学生依照诗中的写法，写一D话。 5全班交流所写的内容。 二 指导学生写字 1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博” 3完成语文天地中的D2中的第一行。 三 布置作业。 奶奶最喜欢的铃儿 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。 3、学习怎样简单地对人物进行描写。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 教学难点： 理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 教学过程： 第一课时 一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 二、学习生字。 1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。 三、初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4、小组汇报结果。 四、再读课文，了解课文的主要内容。 1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2、生汇报。 第二课时 一、以问题导入，学习课文。 1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一支? 生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。 生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。 3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。 生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。 生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 生：他会帮奶奶做卫生。 4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。 师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。 汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 二、仿写13段。 1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。 （动作、语言） 2.写动作用了哪些