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区域农业发展——教案 【课程名称】高中地理人教版必修三第四章第一节区域农业发展 【课程类型】综合课、新课教学 【课程时间】二课时（约80分钟） 【授课教师】程昕（实习生） 【课标要求】以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 【课标解读】 课标要求以某一区域（东北地区）为研究对象，对其农业发展进行分析。其中，对农业生产的条件和布局特点要求达到理解层面；对区域农业发展的问题和方法只要求达到了解层面即可。 【教材解读】 教材首先介绍区域农业发展的一般步骤然后以东北地区为例分四个版块介绍：1、东北地区成为商品农业生产基地的地理优势，教材从自然和社会经济两方面说明，其中自然条件方面着重讲解；2、由于区域内部地理农业生产的条件差异造成不同的农业生产区域；3、东北地区商品粮基地的突出特点——大规模专业化生产；4、东北农业发展方向。其中第三部分阅读篇介绍农业地区的专业化生产，可以将美国与东北地区进行对比比较两者的异同点。总观全局，教材注重用实际案例进行问题分析和举一反三，比如说课本64页、66页及68页的活动题。综上，对于教材处理上先讲案例最后对农业区域发展的一般步骤进行总结。 【学情分析】 高二(1)班和高二(2)班是理科班，本身对地理的学习兴趣不浓，再加上地理基础不是很好，故在讲授本节内容时不宜过难，应尽量以课本为主。为提高学生上课兴趣要着重注意课堂的趣味性，可播放与课堂内容有关的视频、图片或者故事来提高学生的注意力。 【教学目标】 〖知识与技能〗 1、理解并掌握东北农业区域发展的地理优势条件； 2、理解东北地区因地制宜组织农业生产所形成的不同特色的农业布局特点； 3、了解东北地区商品粮基地建设的大规模专业化生产的突出特点； 4、清楚东北地区可持续发展的方向和重点； 5、了解区域农业发展的一般步骤。 〖过程与方法〗 通过读东北地区的位置、气温、降水和地形图等分析东北农业发展自然条件来培养学生读图分析和归纳问题的能力。 通过小组讨论并归纳出东北农业发展的社会经济条件培养学生相互交流与合作意识。 3、通过对比讲解东北和美国的农业地区专业化生产培养学生思维发散能力。 〖情感态度与价值观〗激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。1．气候、地貌、土壤、等自然因素与社会经济因素的综合对农业布局的决定作用。 2．东北地区农业生产区域分布及其形成因素。 ? 过渡：独特的地理位置是东北地区成为我国重要的商品粮基地，林业、畜牧业生产基地，那么东北的地理区位有哪些优势条件呢？它们又是如何影响东北的农业反展呢？首先我们一起来回顾一下在地理必修2中学习的内容：影响农业区位选择的因素有哪些?同学们可以思考并讨论? 教师播放图片东北地区的位置示意图； 学生读图并回答问题?； 教师板书：地理条件、范围、位置（纬度、海陆） 教师提示从自然条件和社会经济条件两个方面来思考农业的区位选择； 学生讨论回答问题?； 教师总结问题?（PPT展示） 问题推进 师：结合刚才我们的总结，同学们结合自己对东北地区的了解想一想：以上的因素中有哪些条件有利于东北地区的农业发展？ 师：影响东北地区的农业发展条件有很多，下面我们就重点从气候、地形、土壤等自然条件和社会经济两大方面来分析东北的地理区位优势 学生讨论 自 然 条 件 气候 师：气候是区域农业最难改造的的自然条件，它制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节。 师：大家结合这三幅图总结东北地区的气候类型及特点?。 师：由于东北地区纬度高，跨度大，地处温带，在加上位于欧亚大陆东部，且与太平洋相邻，再加上东北地区绝大部分位于湿润、半湿润地区，故具有湿润、半湿润温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；雨热同季，但易受低温影响。 师：那同学们再想想这种气候条件对东北地区的农业生产有哪些影响呢？? 1、教师板书自然条件、（气候、地形、土壤） 2、学生讨论并回答问题?； 3、教师展示图片并总结问题?； 4、教师板书：雨热同季，易受低温影响 5、教师针对问题?请同学们看教材图4.2（PPT展示） 6、学生完成课本61页思考题1 地形 师：地形条件往往影响区域农业的生产类型。一般来说平原地区适合发展种植业，山地丘陵地区适宜发展林牧业。 师：从图中我们可以看出东北地区地形单元完整，包括高原、平原、山地以及丘陵等。可农、林、牧综合发展。特别是中部和东北部的东北平原面积广阔约35万平方公里，占全国平原总面积的1/3，是三大平原之首，由于地势平坦，耕地集中连片，非常适于机械化作业