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火火的向日葵 教材：上海书画版美术教材第3册第3课 课时：一课时（40分钟） 年级：二年级 知识与技能：初步知道向日葵葵花的形、色及人们赋予它的寓意。学习用油画棒和水粉结合的方法表现火火的向日葵。 过程与方法：欣赏、观察、分析葵花及梵·高 的作品，在视、听中感受画家作品的线、色和情感。尝试用厚涂接色法表现自己心中的向日葵。 情感态度价值观：学习大师梵·高 作品表达热爱生命的情感。认真作画，体验集体作业成功的愉悦。 教学重点: 认识暖色色相，体验红、橙、黄三色的情感。 教学难点:感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，表达自己内心火热的情感。 教学技术与学习资源的运用：电脑媒体、教学课件、实物投影、油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、剪刀、画纸、展示图片。 教学 过程 教师活动 学生活动 谜 语 导 入 1.诵读小诗，让学生猜猜是什么? 青青园中葵，日日向阳开。 黄黄大花盘，熊熊艳如火。 （媒体演示） 2．组织学生交流喜欢向日葵的理由？ 3．引出课题：向日葵 板书：向日葵 听赏小诗，猜 猜是什么？ 生:向日葵 2、交流自己为什么喜欢向日葵。 视 听 感 受 练 习 创 作 观 赏 感 悟 练 习 创 作 引导学生了解向日葵。 向日葵有哪几部分组成？ 各部分是什么形状？ （媒体演示） 2.媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引导学生感受想象向日葵的舞蹈。 （媒体演示） 板书：跳跃起伏的线条 3、观赏画家梵·高 的向日葵，引导学生感受体验向日葵火热的舞蹈。（媒体演示） 4、补充课题 板书：火火的（向日葵） 1、示范演示用油画棒勾画向日葵的轮廓。（实物投影演示） 1）用深褐色、浅褐色画花盘 2）用红橙黄三色任选一种画花瓣 3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼 4）沿外轮廓剪下 2、巡视点评学生的作业。 1、介绍大师梵· 高 ，引导学生观赏《向日葵》作品。 （媒体演示） 梵· 高 是十九世纪荷兰著名的画家。他的作品充满了阳光般的鲜艳色彩。 他一生最爱画向日葵,他的每一朵向日葵都像有了生命一样，给我们带来一种火热向上的力量。 2、引导学生感悟梵·高 《向日葵》的色彩运用。 （媒体演示） 1）作品中向日葵的不同色彩。 2）体验红、橙、黄三色的情感。 板书：红橙黄火火的色彩 3、介绍梵· 高 运用厚涂法画《向日葵》。（媒体演示） 1、示范演示运用厚涂接色法描绘向 日葵的花瓣。（实物投影演示） 1）用红色顺着花瓣造型，大笔触摆放颜色 2）用黄色叠加进行接色 提示：用厚厚的颜料，苍劲有力的笔触,大胆摆放，表达热烈和激情。 1、初步知道向日葵葵花的形态。 1）向日葵由花盘、花瓣组成。 2）花盘：由大小不同的圆组成 花瓣：细长的橄榄形，层层叠叠 听赏莫扎特的《小夜曲》，寻找与向日葵舞蹈相符合的线条。 3、观赏想象梵·高 的向日葵优美的舞姿。 1)像高举的双臂 2)像上下舞动的双臂 3)像旋转的舞裙 1、观看演示，尝试用油画棒有创意地表现自己心中的向日葵。 2、在教师的指导下，修改不足。 1、了解大师梵·高 ，观赏《向日葵》作品。 2．观赏《向日葵》作品，感受梵·高 用色彩表达自己的情感。 1）红色、橙色、黄色（暖色色相） 2）灿烂、明亮、艳丽、热烈、阳光、激情、富有生命…… 3、观赏了解梵·高 作品中厚涂法的运用 1、观看演示，尝试用水粉颜料为自己的向日葵增添充满生命力的色彩。 展 示 评 议 引导学生分组摆放作业，组成《我们的向日葵》。 2、组织学生进行评议。 1、学生作业展示： 《我们的向日葵》 2、评议： 1）哪一瓶向日葵最火热 2）哪一朵向日葵最火热 交 流 小 结 1、组织学生交流学习的感受和体会。 2、送给学生一首小诗。 （媒体演示） 小结：小朋友，你们都是沐浴阳光的向日葵，愿你们能积极向上，努力奋发，接出饱满的果实，绽放灿烂的光芒。 1、交流学习的感受。 富有激情地诵读小诗。 向日葵，窜出熊熊的火焰 燃烧了整片天空 向日葵，它告诉我 只要面对阳光努力向上 生活就会充满美好和希望 《火火的向日葵》教学设计 《向日葵》是上海书画版美术教材第3册第3课。为了让学生感受向日葵所赋有的火热的情感，向上的精神和生命力的象征，并学习大师梵高运用线条、色彩来描绘向日葵，表达自己内心火热的情感，我把课题改为了《火火的向日葵》。这堂课我运用各种手段与方法，让课堂教学熠熠生彩。 亮点一：