《网页制作与网站设计文本稿.docVIP

《网页制作与网站设计》课程整体设计策划稿 1. 各位老师大家好： 今天由我给大家进行《网页制作与网站设计》课程的整体设计。 2. 今天我从 课程设置、教学内容、教学资源、教学手段与方法、教学改革这五个方面给大家进行汇报。 3． 首先我们看专门课程的“课程设置”情况 承上启下：首先来认识以下本课程的定位： 4. 《网页制作与网站设计》课程是软件技术专业的专业核心课程。 软件技术专业以 “培养Web软件开发工程师”为目标，为了达成这种目标软件技术专业开设的有“计算机信息基础”、“程序设计基础”、“数据库技术”等专业基础课程。 在专业课程中，《网页制作与网站设计》不仅能为“。net开发工程师”和“Java开发工程师”作为重要的技术支撑，也能够作为独立的一个就业放向。 承上启下：下面我们来看一下《网页制作与网站设计》课程的教学目标。 5． 使学生具备网站策划、效果图设计与制作、网站后期编辑、HTML代码编写等方面的技能，提高学生的团队协作能力、沟通能力、分析解决问题能力和项目实施能力，注重学生在学习和实践过程中职业素质的养成。 用一句话说：使学生能够“独立开发网站”。 课程的特点是：感性、直观，容易培养学生的学习积极性。 承上启下：那么课程设计的思路是什么呢？。 6． 课程的设计理念 “以培养网站开发相关岗位的职业能力为核心” 围绕这个设计思路，我们主要从以下四个方面体现： 第一、基于工学结合的人才培养模式 第二、基于工作过程系统化的课程开发 第三、基于真实项目载体的教学内容 第四、基于能力本为的技能训练 最终实现了“以学生为主体、以教师为主导”的教学过程 ，充分培养了学生的自信心、自主性、自学能力。 承上启下：下面我们一起来看一下本课程的教学内容： 7. 8. 首先大家来看本课程的“设计思路”。 首先进行“企业岗位需求调研”（包括企业岗位调研、毕业生回访、网络招聘等） 然后进行“职业能力分析” 第三步进行“学习者分析” 第四步形成“以培养职业能力为核心的教学目标” 第五步确定“工作任务导向确定学习情境”的教学内容 第六步多种模式\工学结合培养学生，培养过程 第七步“持续关注学生在企业的发展，定期回访学生” 第八步 以企业标准更新学习情境 整个设计过程针对性强、适用性强、可拓展性强 整个课程设计的思路课程的实践性、开放性和职业性得到充分体现 课程的内容的选取标准与原则 9 坚持理论以必须、够用为度 的教学内容选择标准 选取原则： 1）根据企业发展需要、职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求来确定教学内容； 2）反复强化在实践过程中常用的知识和技能 10 学习者分析 第一、适合文科、理科、艺术类学生学习 第二、普遍以形象思维为主 第三、对本课程的兴趣比较浓厚 第四、大多数学生有笔记本 11 内容的选取与组织 软件专业调研————岗位能力分析————本课程岗位能力分析 有本课程岗位能力 抽象“行动领域”————“学习领域”————“学习情境” 12 课程内容序化与重构 （课时安排） 13 网页设计师职业成长规律 14 课程内容序化与重构 遵循职业成长规律 详细讲解 15 情境案例介绍：书法家庄辉个人网站 承上启下：教学内容确定后如何进行 教学的组织与实施呢？ 下面我们看教学的组织与实施 16 宏观设计 课程教学重视“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合的思想，采用了：工作流程化模块化，模块内容案例化，课程考核过程化，理论实践一体化的教学模式，充分实现了教学做一体化的教学体系。 17 微观操作 集体操作 18 课程的教学重点 19 课程的教学难点 20 课程考核 在课程考核时，既注重过程又注重结果，既注重理论又注重实践。在过程考评中，分为素质考评、工单考评和实操考评，在结果考评中，分为理论考评和真实项目考评等。 承上启下：为了保证课程的实施，课程组开开发了课程相关的教学资源： 21 教学资源 22 教学资源 教学内容就是课程组主编的《网页设计与制作教程》、 教材配套 多媒体视频教程 此外课程组还开发了网络教学平台、 项目展示网站 实践教学情境案例库 网站模板库 课外拓展学习平台 23 学生创新实验室 承上启下： 有了优秀的学生 有了“针对性强、适用性强、可拓展性强”的教学内容 有了立体化的教学资源 那么采用什么教学方法、什么教学手段来来完成教学过程呢？ 下面我们看一下本课程的所采用的“教学方法与手段” 24 25多种教学方法的运用 演示法——案例教学法——项目教学法——反馈教学法 点————